Atividade 2 Raciocínio Lógico

Silva Relato analítico da aplicação do plano de aula aprimorado 1. Data da aplicação da aula 24/05/2013- Sexta-feira ✓ Primeira- aula ✓ Segunda- aula ✓ Quarta- aula 2. Componente curricular: NÚMEROS E OPERAÇÕES ✓ Noções matemáticas, raciocínio lógico; ✓ Seriação numérica; ✓ Classificação; ✓ Quantidade; ✓ Agrupamento. 3. Duração 150 minutos 4. Público-alvo Turma: 1º Ano do Ensino Fundamental Alunos: 30…

meio da brincadeira, a criança procura entender como se dão as relações no mundo em que vive, tanto na esfera da vida pública, quanto privada, criando mundos e utilizando a imaginação para dar vida a estes contextos projetados nas brincadeiras. 2- Cantinho dos Jogos e Brinquedos pedagógicos. • Separados por faixa etária, esses brinquedos trabalham a atenção, memória e espírito de equipe. Por brincarem em conjunto, as crianças aprendem a dividir, o que favorece a interação…

1 - Lógica Formal • 1.1 Proposições e Tautologias • 1.2 Lógica Proposicional • 1.3 Quantificadores e Predicados • 1.4 Lógica de Predicados Lógica é a “ciência do raciocínio”. Aristóteles (384 a.C.–322 a.C.) Leibniz (1646–1716) George Boole (1815–1864) Augustus De Morgan (1806–1871) Aristóteles • Fez o primeiro tratamento sistemático das leis do pensamento relacionado com aquisição de conhecimento. • Originalmente a lógica lidou com argumentos na forma…

dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento da aprendizagem na educação infantil e os desenvolvem? * E as crianças de quatro a seis anos da Escola Monteiro Lobato estão sendo estimuladas, no seu desenvolvimento integral através do lúdico? 2. Objetivos 3.1 Objetivo Geral Apresentar um estudo sobre o lúdico, jogos e brincadeiras, a fim de apontar a importância deles no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos da Escola Monteiro Lobato. 3.2 …

FUNDAMENTAL I (RECURSOS PARA MUSICALIZAÇÃO INFANTIL) “A aula de Educação Musical tem como principais metas interagir com o conteúdo programático, possibilitar a integração cerebral auxiliando na subjetividade e raciocínio lógico simultaneamente e apresentar a música com uma socialização de alcance cultural”. Maria Paccelle A importância da Educação Musical na Educação Infantil e Ensino Fundamental I por Maria Paccelle…

A ARITMÉTICA DO RACIOCÍNIO Lógica e Álgebra Booleana Computadores pensam? Muitas vezes, parece que sim. Fazem perguntas, oferecem sugestões, corrigem nossa gramática, acompanham nossas finanças e calculam nossos impostos. Às vezes, parecem enlouquecedoramente perversos, entendem mal o que temos a certeza de lhes ter dito, perdendo nosso precioso trabalho ou se recusando a tender a todas as nossas solicitações razoáveis! Porém, quanto mais um computador parece pensar, tanto mais é…

somente a matemática mas outras disciplinas são aprendidas através da repetição e memorização por meio das sequências dos conteúdos que são ensinados primeiramente os mais fácil para depois o mais difícil. Ensina se primeiro o número 1 e sequentemente o 2 e assim por diante. Os exercícios da escrita dos numerais através de e pontilhados nos algarismos ou a colagem de crepom nos numerais, cópias repetidas dos numerais e a escrita repetida da sucessão numérica è comum ainda decorar os…

SUMARIO Ficha de Identificação do Aluno.............................................2 Introdução.................................................................................3 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensio Fundamental..............................................................................4 1 – Observação e Interação na Escola......................................5 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na…

1. TEMA: Jogos e Brincadeiras 2. PÚBLICO ALVO: 5 anos (Educação Infantil) 3. JUSTIFICATIVA Ultimamente, muito se discute sobre a necessidade de melhorar o ensino no Brasil. Mas, para que o ensino melhore, é fundamental que se mude a maneira como o ensino é apresentado aos alunos a fim de possibilitar ao aluno, criar, inovar, descobrir e construir o conhecimento. A proposta deste projeto visa propor uma metodologia de trabalho ativa, criativa e dinâmica, objetivando que o educando realize

na disciplina Matemática, comodismo de professores que não pesquisam, apegando-se somente ao livro texto; falta de criatividade do professor em explorar as experiências que a criança traz da família, dificuldade do professor em desenvolver o raciocínio lógico da criança, fazendo a passagem do concreto para o abstrato. 1 INTRODUÇÃO Professores quando observam alunos com dificuldades em Matemática no Ensino Fundamental e no Ensino Médio podem constatar que estes trazem dúvidas…