Atividade 2 Raciocínio Lógico

...........................................................................................................7 1.7 – Simbologias Especiais ............................................................................................................8 2 – Introdução à Lógica .....................................................................................................................10 2.1 – Princípios de Resolução de Problemas ...............................................................

1 Ortografia oficial. 2 Acentuação gráfica. 3 Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocação. 4 Conjunção. 5 Emprego de tempos e modos verbais. 6 Vozes do verbo. 7 Concordância nominal e verbal. 8 Flexão nominal e verbal. 9 Regência nominal e verbal. 10 Ocorrência de crase. 11 Pontuação. 12 Redação: confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas. 13 Intelecção de texto. II – RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 1 Raciocínio lógico-matemático:…

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psicólogos a inteligência é uma competência geral e única. E outros afirmam que ele se relaciona diretamente e gera uma relação de dependência com outras capacidades diferenciadas. Spearman (1863-1945) defendia a primeira posição. Segundo ele, as atividades mentais necessitavam de dois objetos: a inteligência e as perícias específicas para cada componente individual. L.L. Thurstone era adepto da segunda visão. Ele explanava que a abrangência geral defendida por Spearman era na verdade…

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OS JOGOS MATEMÁTICOS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. Ana Nery Nascimento Silva1, Nadine Rodrigues da Silva2  Introdução Numa perspectiva mais atual, para ensinar matemática o professor precisa estimular o raciocino lógico, o pensamento, a criatividade e a capacidade de cada aluno para a resolução de problemas, buscando transpor as barreiras existentes na construção do conhecimento matemático e no temor pela matemática que os alunos possuem. Micotti [1], afirma que “as…