As Semelhanças E As Diferenças Entre O Diagrama De Estados E O Diagrama De Atividades

relacionadas ao tema estudado. Glossário: indica a definição de um termo, palavra ou expressão utilizada no texto. Mídias integradas: sempre que se desejar que os estudantes desenvolvam atividades empregando diferentes mídias: vídeos, filmes, jornais, ambiente AVEA e outras. Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em diferentes níveis de aprendizagem para que o estudante possa realizá-las e conferir o seu domínio do tema estudado. 5 e-Tec Brasil Sumário…

Boletim Técnico da Escola Politécnica da USP Departamento de Engenharia de Construção Civil A EXPRESSÃO GRÁFICA EM CURSOS DE ENGENHARIA: ESTADO DA ARTE E PRINCIPAIS TENDÊNCIAS MORAES, Andréa Benício de CHENG, Liang-Yee São Paulo, 2001 A EXPRESSÃO GRÁFICA EM CURSOS DE ENGENHARIA: ESTADO DA ARTE E PRINCIPAIS TENDÊNCIAS MORAES, Andréa Benício de Universidade de Pernambuco - Escola Politécnica de Pernambuco Rua Benfica, 455 - Recife, Pernambuco - andrea_benicio@uol.com.br CHENG,…

- Processo de Melhoria Contínua 17 CONCLUSÃO 21 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 22 INTRODUÇÃO Atualmente as organizações necessitam estar atualizadas e sempre em busca de inovações e melhorias em todos os seus processos e atividades, na resolução de seus problemas e no atendimento a seus clientes e fornecedores, e para conseguir essa excelência uma das grandes estratégias utilizadas é a qualidade, pois seu conceito passou por um processo de evolução que promoveu…

...........24 3. Diagramas ......................................................................................25 3.1 Diagrama de classe ................................................................25 3.2 Diagrama de sequência ..........................................................26 3.3 Diagrama de estado ...............................................................28 3.4 Diagrama de pacotes ............................................................. 29 3.5 Diagrama de comunicação .

das idéias dos estudantes ingressantes quando comparadas com aquelas dos concluintes do mesmo nível de ensino. A coleta de dados foi realizada por meio de diagrama aos moldes de mapa conceitual. A amostra constituiu-se de 73 diagramas elaborados por 143 estudantes matriculados em escolas públicas, sendo 37 diagramas de ingressantes e 36 diagramas de concluintes. A análise apoiou-se na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e colaboradores e em estudos e reflexões sobre os…

..................... 7 Retenção de Estado.......................................................................................................................... 7 Identidade de um Objeto.................................................................................................................. 8 O Projeto Orientado a Objetos..............................................................................................................8 Atividades Relacionadas ao Projeto OO...........

– Ambiente FluidSIM® 3.6 Pneumatics. ............................................................... 23 Figura 4.2 – Esquema do processo. ......................................................................................... 24 Figura 4.3 – Diagrama trajeto-passo 1..................................................................................... 25 Figura 4.4 – Opção de ciclo único ou contínuo. ...................................................................... 29 Figura 4.5…

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, ORGANIZADORES PRÉVIOS, MAPAS CONCEITUAIS, DIAGRAMAS V e UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS1 Marco Antonio Moreira Instituto de Física – UFRGS Caixa Postal 15051 – Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil moreira@if.ufrgs.br http://moreira.if.ufrgs.br 1 Material de apoio para o curso Aprendizagem Significativa no Ensino Superior: Teorias e Estratégias Facilitadoras. PUCPR, 2012, 2013. FICHA CATALOGRÁFICA 2 APRESENTAÇÃO…

coordenadas Aparar as arestas Sair pela tangente Ver de outro ângulo Retidão de caráter O xis da questão O círculo íntimo A esfera do poder Possibilidades infinitas Perdas incalculáveis Numa fração de segundos No meio do caminho Encontramos: semelhança, equivalência, estrutura, função, categoria” Nilton José Machado SUMÁRIO…

..................... 3 2.1. ORIENTAÇÃO A OBJETO ................................................................................ 3 2.2. A LINGUAGEM UML ..................................................................................... 3 2.3. DIAGRAMA DE CLASSES ................................................................................ 4 2.3.1. Classes ..................................................................................................... 5 2.3.1.1. Classes Avançadas .....