Perspectivas e desafios actuais da política educativa e curricular em Cabo Verde

La Recherche en Éducation ISSN 1647-0117 Revue de l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Éducation www.la-recherche-en-education.org N.º 7 (2012), pp. 45-65 Perspectivas e desafios actuais da política educativa e curricular de Cabo Verde Bartolomeu Varela Universidade de Cabo Verde bartolomeuv@gmail.com Résumé Cet article analyse les options de politique éducative et curriculaire au Cap-Vert, à la lumière des documents officiels, en les comparant avec les tendances internationales et la réalité du pays afin de mettre en évidence les perspectives, les paradoxes et les contraintes qui sont impliqués dans les propositions de changement éducatif dans ce petit pays atlantique. En faisant écho des discussions sur le rôle de l'éducation et du curriculum, ainsi que sur la nature de la connaissance, en termes de définition des politiques éducatives, le texte aborde non pas seulement les principes et les orientations qui servent de référence aux politiques éducatives et curriculaires au Cap-Vert mais il cherche à clarifier la manière dont ces choix sont influencés par les tendances de la globalisation hégémonique, en vue de l’uniformisation de l’éducation et du curriculum et on y tente de voir si ces orientations traduisent la réalité spécifique du pays. Étant donné les objectifs ambitieux de changement éducatif au Cap-Vert, le texte se réfère au contexte national pour mettre en évidence les faiblesses et les…

Uma das formas de manifestação de tais práticas e tendências consiste na uniformização de políticas educativas, em sede das reformas curriculares, com a prescrição de currículos uniformes de pronto-a-vestir e tamanho único (Formosinho, 1987) que, por seu turno, se expressam através de múltiplos e subtis mecanismos de legitimação do conhecimento, como o evidenciam os protocolos, directivas, recomendações ou apelos à uniformização ou aproximação dos currículos do ensino superior, com…

realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, dentre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiênciasências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita de que as(os): equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador…

Um olhar sobre a implementação da Reforma Educativa em Angola Estudo de caso nas províncias de Luanda, Huambo e Huíla M. Azancot de Menezes Luanda, Janeiro de 2010 AGRADECIMENTOS Gostaria de agradecer a todos os directores de escola, subdirectores pedagógicos, professores, funcionários administrativos das escolas e das repartições municipais de educação, inspectores escolares, encarregados de educação e a outros agentes educativos, por me terem ajudado a melhor compreender a…

inúmeras pesquisas, principalmente no exterior, e advêm as reformas dos anos 90, na América do Norte, na Europa e na América Latina, introduzindo mudanças significativas na formação docente (Lüdke e Moreira, 1999; Lüdke, Moreira e Cunha, 1999; Tardif, Lessard e Gauthier, 2001, apud Borges e Tardif, 2001. No Brasil, a política educacional, decorrente dessas reformas, é traduzida pela atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 e textos legais que a regulamentam.…

EIXO TEMÁTICO I - Políticas educativas na América Latina: conseqüências sobre a formação e o trabalho docente A POLÍTICA BRASILEIRA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REPERCUSSÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE Julia Malanchen – UFSC Suzane da Rocha Vieira – UFSC RESUMO Este estudo pretende refletir a respeito das políticas de formação dos professores implementadas no Brasil a partir da década de 1990 e seus desdobramentos. As reformas educacionais brasileiras foram articuladas com as…

Resenha: CURRÍCULO e ORGANIZAÇÃO as equipas educativas como modelo de organização pedagógica de João Formosinho e Joaquim Machado (Currículo sem Fronteiras, v.8, n.1, pp.5-16, Jan/Jun 2008) O autor inicia seu artigo citando a massificação escolar e a inclusão na Inglaterra. Ele aborda o modelo de organização pedagógica baseado na estrutura organizacional dos liceus e sua aplicação no pós-primário das escolas portuguesas, que tem a concepção de que a democratização do ensino se…

ÍNDICE Introdução …………………………………………………………………………………… 4 A Política Educativa em Angola ……………………………………………………………. 5 Explosão escolar …………………………………………………………...………………… 5 Professores e escolas ……………………………………………………………………….. 5 Sistema Educativo em Angola …………………………………………………..…………… 7 Conclusão ……………………………………………………………………………………. 9 Bibliografia ……………………………………………………………………..………….. 10 INTRODUÇÃO A educação é a pedra basilar de desenvolvimento de qualquer nação, através do qual o…

tornou tudo pra além do imediato, como algo desnecessário e portanto, sem sentido para se buscar. È com a vontade de um viajante que acredita na possibilidade de conhecer uma ilha, ainda, não conhecida que analisaremos como as reformas educativas nos anos de 1990, notadamente a do Ensino Médio, apontaram para a necessidade de se pensar o papel e o sentido de diversas áreas de conhecimento nos processos de escolarização de crianças e jovens. Desta forma acreditamos que para analisar um…

NETTO, Mário Borges. Reforma do Estado e do Ensino Superior: Flexibilização Curricular e Mundo do Trabalho. Educação e Filosofia. Educação e Filos. Uberlândia: MG. V.21 n.42. 2007. p.193-226. Nos textos de Sarila e Netto (2007), as tensões e contradições decorrentes da relação entre formação universitária e mercado procurando mostrar como as proposições das políticas de reformas educacionais têm se valido da noção de flexibilização curricular ao campo educacional. As categorias…