As Novas Regras Metodologicas

4CCHSADCBSPE01 FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE QUÍMICA: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS E JOGOS LÚDICOS COMO ALTERNATIVAS METODOLÓGICAS Wellington Farias dos Santos(1) ;Maria do Socorro Ferreira dos Santos(3); Diego Isaias Dias Marques(5). Centro de Ciências Humanas e Sociais/Departamento de Ciências Básicas e Sociais/PROBEX RESUMO O ensino da Química, bem como das demais ciências, requer uma ação pedagógica voltada para o desenvolvimento integral do aluno, procurando construir cidadãos

A Análise Foucaultiana do Discurso como Ferramenta Metodológica de Pesquisa Mauricio dos Santos Ferreira Clarice Salete Traversini RESUMO – A Análise Foucaultiana do Discurso como Ferramenta Metodológica de Pesquisa. Este artigo tem por objetivo operar com a noção de discurso, a partir de Michel Foucault, como ferramenta metodológica de pesquisa. Selecionamos os Cadernos Empregos & Oportunidades do jornal Zero Hora, publicados em 2008 para analisar como o perfil profissional…

Ciências Sociais em Bordeaux, onde ministrou o primeiro curso de Sociologia criado em uma universidade francesa. Na realidade, em sua aula inaugural em Bordeaux, Durkheim deixou claro que tinha a consciência de estar “encarregado de ensinar uma ciência nova e que só contava com um pequeno número de princípios estabelecidos”, e pensava, como professor, “em ir fazendo a ciência à medida em que a ensinava” (Durkheim, citado por Ortiz, 2002, p. 92). E assim, Durkheim é…

do Rio Grande do Norte, cursando 2º período de geografia licenciatura, E-mail : jow_fks@hotmail.com RESUMO: Neste artigo iremos observa instrumentos e teorias metodológicas para o ensino de geografia, com o passar dos anos, bases e reformulações que foram concebidas para os educadores proporcionarem aos educandos novas fontes de pesquisa e uma forma mais facil de aprendizado,contudo buscando uma analise mais crítica e objetivando alguns fatores que são de grande importância…

Boaventura Sousa Santos em seu texto propõe uma nova visão da ciência, uma reflexão sobre a forma que a propagamos e o modo que ela é utilizada. Na introdução ele nos pede para voltar às coisas simples e a formular perguntas que como Einstein dizia só uma criança seria capaz de fazer, mas depois de feitas trazem uma “nova luz à nossa perplexidade”. No “paradigma dominante” ele questiona o modelo científico criado a partir do século XVI, que se afasta das questões humanas e da natureza,…

O PARADIGMA DOMINANTE Sendo um modelo global, a nova racionalidade cientifica é também um modelo totalitário, na medida em que nega o caráter racional a todas as formas de conhecimento que se não pautarem pelos seus princípios epistemológicos e pelas suas regras metodológicas. É esta a sua característica fundamental e a que melhor simboliza a ruptura do novo paradigma cientifico com os que o precedem. (p. 21) Esta preocupação em testemunhar uma ruptura fundante que possibilita uma e só…

Alberto Martins Homologação 15/03/2001 ÍNDICE 1.ª Parte – Introdução 3 2.ª Parte – Apresentação do programa 4 Finalidades 4 Objectivos Gerais da Disciplina 5 Visão geral dos temas/conteúdos 6 Sugestões metodológicas gerais 6 Gestão Horária 7 Competências a desenvolver 7 Recursos 8 Avaliação 8 3.ª Parte – Desenvolvimento do programa 10 Temas/conteúdos: Tema 1 – Módulo Inicial 11 Tema 2 – Preparação de Obra 16

previstos, porém compatíveis com os termos das regras positivas”[2]. Que significa isso? Uso e abuso são noções vagas, usadas de modo impreciso, e que organizam um discurso tópico. Não se trata de um método científico impessoal, mas de uma organização do discurso dogmático, que se orienta pela virtude prática de uma prudência que nos possibilita usar a liberdade sem abusar dela. Maximiliano também afirma que o intérprete “deve ter o intuito de cumprir a regra positiva, e, tanto quanto a…

grande importância na evolução do treinamento, pois subsidiava novos métodos de programação e serviu de inspiração para novas concepções; Aumento do volume e intensidade do treinamento; Utilização de intervalos entre os estímulos; Vários estudiosos com diferentes tipos de treinos. O Período Pré-Científico: PERÍODO CIENTÍFICO: Dividido em três sub-períodos: ênfase metodológica, ênfase bioquímica, ênfase tecnológica; Interval-training marco do treinamento desportivo neste período;…

Uma das características desse trabalho é apresentar de forma objetiva uma visão estratégica para as aulas de matemática no ensino fundamental. Conscientizando os futuros profissionais da área da educação da importância de trazer para sala de aula novas táticas de ensino, estimulando os alunos a se interessarem mais pelas aulas e facilitando o entendimento do conteúdo a ser aplicado. A proposta determinante deste trabalho é mostrar que o trabalho com jogos na aula de Matemática, quando bem