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Artigo de Atualização Quando o ensino-aprendizagem de matemática se torna um desafio When teaching and learning mathematics becomes a challenge Cuando la enseñanza-aprendizaje de matemática se vuelve un desafío Autores: Nara Vilma Lima Pinheiro1; Maria Sylvia de Souza Vitalle INTRODUÇÃO Na sociedade do século XXI, a educação desempenha importante papel no processo de formação dos futuros cidadãos. Para exercer plenamente a cidadania é preciso ter, entre outros conhecimentos, conteúdos básicos de matemática, essenciais a qualquer cidadão, como, por exemplo, contar, medir, calcular, argumentar, resolver problemas, organizar, analisar e interpretar informações. No entanto, frequentemente nos deparamos com alunos perguntando quem inventou a matemática ou para que estudar matemática. Talvez isto seja uma dificuldade da disciplina. Quando estas dificuldades persistem e não podem ser associadas a fatores extrínsecos, como déficits intelectuais neuromotores ou neurossensoriais, tampouco a dificuldades emocionais, falta de estímulo ou experiências educacionais inadequadas, é realizado o diagnóstico de transtorno específico de aprendizagem matemática ou discalculia1. De modo geral, estudos recentes revelam que de 15% a 20% dos indivíduos em idade escolar (de 6 a 14 anos) apresentam dificuldades de aprendizagem. No entanto esta porcentagem pode aumentar de 30% a 50% se considerados os primeiros seis anos de escolaridade2- 4. Em se tratando da matemática, o índice

1 FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO (LATU SENSU) CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA FRANCISCA OLIVEIRA DA SILVA MELO A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO: a discalculia no contexto da aprendizagem Juazeiro do Norte-Ce 2010 2 FRANCISCA OLIVEIRA DA SILVA MELO A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO: a discalculia no contexto da aprendizagem Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico –…

VALDEREZ CARVALHO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NUM ESTUDO SOBRE A DISCALCULIA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação São Luís, como exigência parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Especial - Deficiência Intelectual. Orientadora: Prof.ª Ione Arsênio. FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUÍS NÚCLEO DE APOIO DE_SANTO ANDRÉ JABOTICABAL – SP 2012 Este trabalho é dedicado aos meus familiares pelo apoio carinho e dedicação, além…

centro universitário salesiano de são paulo unidade santa teresinha distúrbios de aprendizagem e os desafios do ensino nas escolas Giselle Maximília Oliveira de Almeida Karoline de Castro são Paulo 2013 Giselle Maximília Oliveira de Almeida Karoline de Castro distúrbios de aprendizagem e os desafios do ensino nas escolas Artigo de Pesquisa apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro Universitário Salesiano de São…

Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB “DISCALCULIA” UMA DIFICULDADE NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA IRANI APARECIDA MULLER ORIENTADORA: LÍLIAN MEIRE DE OLIVEIRA PINTO BRASÍLIA/2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia –…

Delimitação do Tema é necessário introduzir o tema da pesquisa, escolhendo um viés específico da temática para não ficar ampla a discussão proposta. Nesta parte do projeto se espera que seja apresentado o tema de pesquisa, de forma coerente. Um bom começo, é conhecer o que outros já fizeram, visitando bibliotecas onde seja possível encontrar monografias de conclusão de curso, artigos, livros, dissertações de mestrado e teses de doutorado. Tais trabalhos podem servir como fonte de…

Universidade de Taubaté,Programa de PósGraduação em Gestão e Desenvolvimento Regional, Rua Visconde do Rio Branco, 210, Centro, 12200000,Taubaté, SP, anacabanas@uol.com.br Resumo- A dislexia é um transtorno especifico da leitura, portanto, um déficit linguístico que dificulta a aprendizagem de leitura, escrita, soletração e decodificação. Contudo, há educador que confunde educando com problemas de alfabetização com aquele com dificuldades de aprendizagem devido a algum tipo de…

Simons, Professor Americano, num artigo publicado em 1991 na revista mathematical Intelligencer. RESUMO Muitas são as dificuldades de aprendizagem em Matemática, e é sobre estas dificuldades que estaremos relatando nesta monografia. Através de estudos, pesquisas e experiências de sala de aula sabemos que são muitas as dificuldades existente nesta área, e que o ensino da matemática está em declínio por falta de uma preparação adequada destes profissionais, gerando muitas…

realmente entendemos o problema, a resposta virá dele, porque a resposta não está separada do problema”. (Krishnamurt) INTRODUÇÃO Muito se discute sobre os fatores que impedem as crianças de aprenderem ler e escrever no período que isso lhe compete, hoje em pleno século XXI o que mais se vê é, crianças em fase de alfabetização e, que ainda não dominam a leitura muito menos a escrita, intrigante pensar que mesmo com tanta tecnologia e recursos disponíveis para os professores…

dá paralelamente ao desenvolvimento sensorial, e os processos pedagógicos podem contribuir para o desenvolvimento de ambos através de inúmeras atividades de refinamento da percepção, pois as crianças, desde o nascimento, estão imersas em um universo do qual os conhecimentos matemáticos são parte integrante. Um grande número de estudantes apresenta dificuldades na aprendizagem de matemática e, uma grande porcentagem deles considera essa área de difícil compreensão; as dificuldades…