DISLEXIA

EDUCADOR: A DISLEXIA E O QUE FAZER EM SALA DE AULA?
Marileide da Silva Ladeira1, Ana Cabanas2
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Universidade Cruzeiro do Sul, Instituto de Integração em Educação Continuada, Rua Conceição, 200,
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Centro, 11680-000, Ubatuba, SP, [e-mail], Universidade de Taubaté,Programa de PósGraduação em Gestão e Desenvolvimento Regional, Rua Visconde do Rio Branco, 210, Centro, 12200000,Taubaté, SP, [e-mail]
Resumo- A dislexia é um transtorno especifico da leitura, portanto, um déficit linguístico que dificulta a aprendizagem de leitura, escrita, soletração e decodificação. Contudo, há educador que confunde educando com problemas de alfabetização com aquele com dificuldades de aprendizagem devido a algum tipo de transtorno. Nesse sentido, este estudo bibliográfico tem como objetivo sensibilizar o educador sobre a importância do diagnóstico da dislexia na fase escolar para que ele seja um facilitador no processo ensinoaprendizagem. Os disléxicos costumam trocar letras ou escrevê-las em ordem inversa e também podem ter dificuldades no aspecto espacial, por isso, podem ser confundidas com o déficit de atenção, hiperatividade, dispraxia, discalculia e disortografia, porém não estão correlacionadas com problemas de desenvolvimento. A revisão teórica indica que quando o educador suspeitar de um caso de dislexia deve procurar apoio da instituição escolar e conversar com os pais/cuidadores para que seja feito um acompanhamento com profissionais competentes. Ao trabalhar em conjunto com uma equipe multidisciplinar, o educar pode auxiliar a criança a superar esta dificuldade de aprendizagem. Desta forma, acredita-se que a melhor forma de trabalhar com a dislexia em sala de aula é desenvolver diferentes estratégias de ensinoaprendizagem podem proporcionar a motivação e a vontade de aprender sempre. No entanto, o quanto antes, a dislexia for identificada e tratada pode possibilitar aos educadores a criação de estratégias para que o disléxico