Artigo Sobre Leitura E Produção Textual

tem por objetivos refletir sobre: a Concepção de Leitura e suas estratégias, a leitura e a produção de sentidos; como identificar e diferenciar Tipos Textuais de Gêneros Textuais e suas estruturas; os mecanismos de coesão e coerência nos diferentes tipos e gêneros textuais e as mudanças ortográficas da Língua Portuguesa. Concepção de Leitura , suas estratégias e a leitura e a produção de sentidos Vivemos hoje em um contexto, onde os livros e a leitura , estão cada vez…

Conceito de linguagem, língua, texto e discurso. Os principais conceitos gramaticais. Expressão oral e escrita. Leitura, interpretação, análise e produção de gêneros diversos. Objetivos: Instrumentalizar o estudante quanto à compreensão e à produção de gêneros discursivos variados em língua materna, de forma a propiciar-lhes condições de avaliar e otimizar suas atuais competências de leitura e de escrita. Metodologia: Exposição dialogada dos textos indicados no programa, dinâmicas…

Laboratório de Tecnologia do Ensino da Língua Especialização Lato Sensu em Ensino de Leitura e Produção Textual KATIA MACHADO BOTELHO Produção de aula para ensino do uso da língua no nível médio. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE LETRAS LABTEL – Laboratório de Tecnologia do Ensino da Língua Produção de aula para ensino do uso da língua no nível médio. KATIA…

competências/habilidades necessárias a uma interação autônoma e ativa nas situações de interlocução, leitura e produção de textos. A eleição do texto – e não palavras, frases, classes ou funções – como unidade de ensino decorre da constatação de que é no texto que o usuário da língua escrita exercita sua capacidade de organizar e transmitir idéias, informações e opiniões em situação de interação. De fato, a leitura na escola é um reflexo da vida fora dela e é o eixo central da…

SEMÂNTICA: uso da sinonímia na produção de textos argumentativos Pedreiras - MA 2014 1 SEMÂNTICA: uso da sinonímia na produção de textos argumentativos SEMANTICS: use synonymy in producing argumentative texts Edmilson Santos de Araújo1 Francisca Walda Santos de Araújo2 Gleyson Cordeiro Lima3 RESUMO Este trabalho tem por objetivo, investigar o emprego da sinonímia como mecanismo de coesão lexical em textos argumentativos e mostrar as estruturas de uma produção textual focada na…

Fontenele de Meneses APRESENTAÇAO Caro aluno, Você irá iniciar a disciplina Tópicos Gerais I nesta instituição de ensino superior e tecnológico que tem por objetivo estimular a prática da leitura com subsídios para a análise, interpretação e produção textual, a partir de documentários e textos sobre a realidade sociopolítica do nosso país e do mundo. Esta disciplina terá duração de oitenta horas, divididas em oito unidades de dez horas cada. Neste material você encontrará as…

OS SINAIS DE PONTUAÇÃO COMO FERRAMENTA COESIVA NA PRODUÇÃO DE TEXTOS DOS ALUNOS DO 9º ANO DO TURNO NOTURNO, DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL RONALDO MARQUES DA SILVA NO MUNICÍPIO DE ITACOATIARA Simone Jacquiminouth Nery* Maria Lenir Feitosa** RESUMO O presente artigo, apresentado como trabalho de conclusão do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade do Estado do Amazonas, traz uma análise sobre os sinais de pontuação, com aprofundamento na sua aplicação em sala aula para

Bimestre ATPS de Leitura e Produção de Texto Prof. Rodrigo Rezende Leme 2012 Nomes: RA: Jennifer Gonçalves 3715663741 Delandia Rodriguez 4322795317 Joana F. Tischer de Andrade 4918916846. Vânia Alves Silva Vieira 4573911910 Cristiano Ailton Boff 4356808476 Etapa 1 Passo 1 Concepção de Leitura A importância da…

Introdução Para o desenvolvimento deste trabalho, optamos por fazer, brevemente algumas considerações sobre linguística textual. Portanto para que dominemos diferentes gêneros é necessário que os professores construa estratégias de ensino, com o objetivo de levar os alunos ao desenvolvimento das capacidades necessárias para aprender e fazer uso dos diversos gêneros e isso pode ser alcançado por meio de estratégias ou sequencias didáticas criadas

uma comunidade de leitores, compartilhando as diferentes práticas culturais de leitura e escrita; ✓ saber adequar seus discursos às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores; ✓ produzir diferentes textos selecionando o gênero mais adequado às diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores; ✓ ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos. |LÍNGUA PORTUGUESA (5º ano)