Artigo Sobre Intertextualidade Na Musica

livro homônimo, bem como conversarão com o autor de ambos, sobre suas criações e sobre seu processo criativo. Esse espetáculo que está em cartaz a mais de dois anos e já foi assistido por mais de dez mil pessoas envolve o teatro, a música e o conto de histórias em uma experiência participativa que vem agradando crianças e adultos de todas as idades. Da mesma forma os profissionais da área, educadores e adultos presentes poderão saber mais sobre o trabalho de Ronaldo Martins como…

RUSSO IGUATU-CE 2010 2 MATILDE LOPES ALVES A LITERARIEDADE NAS LETRAS MUSICAIS DE RENATO RUSSO IGUATU-CE 2010 3 MATILDE LOPES ALVES A LITERARIEDADE NAS LETRAS MUSICAIS DE RENATO RUSSO Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico – apresentado à Coordenação do Curso de Especialização em Língua, Linguística e Literatura, ministrado pelas Faculdades Integradas de Patos, em cumprimento às exigências para obtenção do título de Especialista.…

LÍNGUA PORTUGUESA 1ª Série − Ensino Médio 3º Bimestre Poesia do arcadismo / artigo enciclopédico O enfoque didático-pedagógico para os temas do 3º bimestre propõe a articulação do contexto histórico-cultural setecentista do Arcadismo à abordagem do gênero discursivo Artigo Enciclopédico. Nesta perspectiva, a relação entre o gênero literário Poesia e o não literário Artigo Enciclopédico, como norteadores da abordagem conteudística do bimestre, é explicitada pela correspondência entre os…

conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo de opinião e o texto crítico (resenha), enquanto gêneros discursivos. …

Responsável pelo Conteúdo: Prof. Dr. Manoel Francisco Guaranha Revisão Textual: Profa. Ms. Helba Carvalho  As narrativas e prática de análise  O Conto  Para compreender a intertextualidade: o conto tradicional: “Ali Babá e os quarenta ladrões”  Análise de“ O Sésamo”, de Miguel Torga  Análise da obra A Hora da estrela, de Clarice Lispector  O Enredo de A Hora da estrela  Os Personagens  O Espaço  Tempo  Linguagem  Temas  Interdiscursividade  As narrativas

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA Rosiane Ap. Soares S. Moreira1 “A criticidade pode não operar milagres nem revoluções da noite para o dia, mas ela pode levar o sujeito a enxergar o avesso das coisas” Ezequiel Theodoro da Silva2 Introdução Este artigo discute resultados do projeto de pesquisa mais amplo “Desenvolvendo um método inovador para o ensino de leitura e produção de textos na Universidade de Brasília: a reescrita de textos”, coordenado pelas Professoras Doutoras Viviane…

realizadas: a exposição a diferentes materiais de leitura e as discussões sobre a ideia de leitura. Dos diferentes materiais possíveis de leitura trouxe à recordação uma coleção da infância, a Coleção Disquinho, produzida e lançada pela Continental em 1960 em compactos discos de vinil coloridos. Cada disco trazia uma história cheia de músicas e interpretadas pelo Teatro Disquinho, com tinham a narração de Sônia Barreto. As músicas eram compostas e adaptadas por João de Barro e…

pode. Desta forma, estamos ensinando com significado, fazendo com que a aprendizagem ocorra de forma significativa e prazerosa. A reflexão e as atividades realizadas com a história literária “As Tranças de Bintou” proporcionou um aprofundamento sobre os caminhos metodológicos e orientações didáticas para a elaboração e execução de atividades para a educação infantil. A importância da valorização do aluno, suas vivencias, substituição da fragmentação por reflexões mais globais…

conhecimento de mundo, conhecimento interacional;.................................................................06 UNIDADE 2: Texto e contexto, contextualização na escrita; .....................................................15 UNIDADE 3: Intertextualidade;....................................................................................................... 24 UNIDADE 4: As informações implícitas: pressuposto e subentendido;.......................................... 33 UNIDADE 5:…

RESUMO Trabalhar texto, na escola, ainda está bem vinculado ao uso das regras gramaticais, pois é um tanto perceptível a dificuldade demonstrada pelos educandos quando lhes são propostas a facção de textos. Esse é o ponto de partida deste artigo, cujo objetivo geral foi analisar alguns dos recursos de coesão textual constituintes dos textos de quatro alunos do ensino fundamental; e, especificamente, verificar, nessas quatro redações, se essas estruturas apresentam-se eficientes ou…