Introdução à linguística: domínios e fronteiras

CAGLIARI, Gladis Massini; CAGLIARI, Luiz Carlos. Fonética. In: MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina (Org.). Introdução à linguística: domínios e fronteiras, v. 1. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2001. p.105-142. Em Fonética, Gladis Massini Cagliari e Luiz Carlos Cagliari (2001) apresentam a Fonética e a Fonologia como duas ciências que possuem o mesmo objeto de estudo, sendo este objeto a língua, mas, tomado de diversos pontos de vistas diferentes. A principal função da Fonética é descrever os sons da fala. A Fonética Articulatória descreve os sons da maneira que eles são produzidos; a Fonética Acústica descreve os sons como eles são transmitidos e a Fonética Auditiva descreve os sons da maneira como eles são percebidos pelo ouvinte. Por outro lado, temos a Fonologia que interpreta os resultados obtidos da descrição dos sons da fala. Ou seja, a pesar de obterem o mesmo objeto de estudo, possuem uma abordagem bem diferente, a Fonética é uma ciência descritiva e a Fonologia é interpretativa e explicativa, “enquanto a analise fonética se baseia na produção, percepção e transmissão dos sons da fala, a análise fonológica busca o valor dos sons em uma língua – em outras palavras, sua função linguística.” (Gladis Massini Cagliari; Luiz Carlos Cagliari, 2001, p.106). Neste capítulo encontram-se princípios básicos da Fonética, dando maior importância à Fonética Articulatória por ser a área de investigação mais antiga dentro da tradição da Fonética linguística e a Fonologia…

CAGLIARI, Gladis Massini; CAGLIARI, Luiz Carlos. Fonética. In: MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Anna Christina (Org.). Introdução à linguística: domínios e fronteiras, v. 1. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2001. p.105-142. Em Fonética, Gladis Massini Cagliari e Luiz Carlos Cagliari (2001) apresentam a Fonética e a Fonologia como duas ciências que possuem o mesmo objeto de estudo, sendo este objeto a língua, mas, tomado de diversos pontos de vistas diferentes. A principal função da Fonética é…

Muitos alunos não se sentem estimulados a trabalhar com a linguagem escrita e quando o fazem é simplesmente para atender àquilo que lhes é exigido; não escrevem para si ou para um determinado leitor, escrevem apenas porque “a professora mandou.” É necessário refletir sobre as práticas de ensino adotadas pelos professores e tratar com os alunos a questão da interlocução, escrever para um leitor pré-definido ou mesmo desconhecido, lembrando-se que sempre escrevemos para alguém, às…

que a maior parte dos problemas de fala e escrita está ligada a este fenômeno. Encontramos no Brasil uma grande variedade de língua. Todos sabem que há modos diferentes de se falar uma língua, mas diante das diferenças ainda é observada na sociedade modos que manipula para justificar seus preconceitos diante desta variedade linguística. É na escola que geralmente este preconceito se incorpora, sem mesmo ter consciência de fato deste acontecimento, porque é nela que se é ensinado à…

IMPORTANTE COMPONENTE COMUNICATIVO PARA O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA Marcela Ortiz Pagoto de Souza6 (UNESP/FCL) RESUMO Este artigo apresenta, brevemente, o papel da pronúncia nos métodos e abordagens de ensino de línguas ao longo dos anos e salienta a importância de ser ensinada em sala de aula para que haja um aprendizado satisfatório da língua estrangeira, no que diz respeito à comunicação oral. PALAVRAS-CHAVE: Pronúncia. Língua estrangeira. Ensino/aprendizagem. 1.…

de Negreiros; Maria Edivânia Abreu Costa; Maria Silmara dos Santos Barros; Tatiane Bandeira de Sousa2 Luzirene de Paiva Sena3 RESUMO: O presente artigo objetiva discutir o ensino de fonética e fonologia da língua portuguesa na graduação de Letras – Língua Portuguesa, partindo do pressuposto de ser uma disciplina de difícil compreensão, principalmente por não fazer parte da formação básica da língua materna, o que dificulta o processo de absorção. Para alcançar os objetivos foi…

DIFICULDADES NA ESCRITA – MINI ARTIGO Francine Farias Gomes RESUMO O presente artigo descreve dados de composições ortográficas a partir da análise de textos produzidos, de forma espontânea de crianças da Escola Pública Municipal Maria Júlia Neves. As produções escritas analisadas foram coletadas em uma sala de quarta série do ensino fundamental e somam um total de vinte textos. O trabalho busca avaliar e analisar erros ortográficos já categorizados na visão de Cagliari entre outros…

BREVE DISTINÇÃO DA FONÉTICA E FONOLOGIA. Naara Freir-UERN1 Larissa Aquino-UERN2 Renata Oliveira-UERN3 Resumo Este artigo teve como finalidade fazer a distinção das consoantes surdas e sonora no intuito de distingui-las quanto a sua diferenciação na fala e na escrita. No entanto, como será visto no corpo do presente artigo a criança tem dificuldades em fazer essa distinção devido à…

A INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NOS TEXTOS DE ESCRITA ESPONTÂNEA Patrícia Martinez da Silva Pimenta1 Nair Ferreira Gurgel do Amaral2 RESUMO: Este artigo propõe uma reflexão sobre a influência da oralidade nos textos de escrita espontânea, produzidas pelos alunos da alfabetização 1ª e 2ª séries, da escola Municipal de Ensino Fundamental Santo Antônio I. Durante a pesquisa, percebeu-se que os alunos, desmotivados pela falta de materiais que incentivassem a leitura e a escrita, não…

A Origem do Alfabeto Luiz Carlos Cagliari1 No começo, eram os pictogramas. A escrita era feita com o desenho das coisas, representando as palavras usadas para designar essas coisas. A palavra “olho” podia ser @, “casa” podia ser =. Os nomes dos caracteres eram os nomes das próprias coisas. Essa escrita, chamada ideográfica, era fácil de ser entendida em muitas línguas. Com o passar do tempo, no entanto, viu-se que havia um grande problema: os símbolos eram muito numerosos, assim como a…