Artigo Sequencia Didatica

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE ADRIANA DA SILVA RODRIGUES ANÁLISE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE CIÊNCIAS À LUZ DE UM INSTRUMENTO DE VALIDAÇÃO SÃO PAULO 2013 ADRIANA DA SILVA RODRIGUES Análise de sequência didática de ciências à luz de um instrumento de validação Trabalho de Conclusão de Curso de Pesquisa Apresentado ao Curso de…

PROCESSO DO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SERIES INICIAIS COM EMBASAMENTO NA SEQUENCIA FEDATHI José Roberto Lima da Silva * Gabriela Ferreira Pereira * Aldo Lourenço * Resumo: O artigo apresenta um estudo com embasamento na metodologia escolar em sala de aula, voltados para a formação de conceitos matemáticos a partir da proposta didático-pedagogica desenvolvida por professores da Universidade Federal do Ceará, a Sequência Fedathi, e sua aplicação nas séries iniciais como ação…

Ana Maria de Mattos Guimarães, professora da Universidade do Valo do Rio dos Sinos, elaborou em seu artigo intitulado “Construindo propostas de dinamização de gênero: desafios e possibilidades” o relato de uma pesquisa longitudinal ocorrida com um grupo de crianças ao longo de três anos em que foram desenvolvidas sequências didáticas baseadas em gêneros textuais. A análise dessa experiência permite, de acordo com a autora, mostrar como funciona o ensino por meio de gêneros textuais,…

Programa Algar Educa Videoconferência – Seminário virtual sobre o tema “Sequência didática” 07 de outubro de 2009 Participantes: Educadores e Gestores Texto de apoio: Joaquim Dolz et al. “Seqüências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento”. (faz parte do “aramado”). 1. Algumas informações sobre os autores Joaquim Dolz e Bernard Schneuwly são lingüistas da Faculdade de Psicologia e Educação da Universidade de Genebra. Estudam há mais de uma década o ensino da língua

criança (Formação Pessoal e Social e Conhecimento do Mundo ), os Eixos de trabalho ( Movimento, Artes visuais, Música, Linguagem oral e escrita, Natureza e Sociedade e Matemática), os Componentes curriculares ( objetivos, conteúdos e orientações didáticas). CONTEÚDOS No RCNEI os conteúdos são projetados como materialização das metas da instituição e como uma oportunidade, para os educandos, desenvolverem suas potencialidades, exercitarem sua maneira própria de pensar, sentir e ser,…

material e terrena por meio da lógica". Albert Einstein RESUMO Este Trabalho de Conclusão de Curso tem por objetivo apresentar e discutir uma Sequência Didática (SD) elaborada para alunos do 1º ano do Ensino Médio. Essa SD foca o gênero artigo de opinião em sua versão digital, veiculada em blog. Sua aplicabilidade se justifica pelo interesse dos educandos nas novas tecnologias e a inserção de informações de utilidade pública…

A importância da sequência didática As sequências didáticas na Educação Infantil possibilitam um trabalho organizado paulatinamente, possibilitam o crescimento e o aprofundamento em conceitos e em saberes, pouco a pouco, de acordo com a curiosidade e estimulação presentes nestas salas de aula. É a sequência didática também que garante que o professor não vai privilegiar um conhecimento em detrimento do outro pois se não houve um planejamento criterioso de uma sequência, acaba-se por…

Lilian Aparecida Valverde Siqueira Um caminho: Do romance ao artigo de opinião Campinas 2012 Um caminho: Do romance ao artigo de opinião Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa.

Professor: Rodrigo Fernandes Alunas: Aparecida, Josineide e Rozângela Sequência Didática Orobó- 2012 Sequência Didática Artigo de Opinião Disciplina: Língua Portuguesa Objetivo Geral: Ler e compreender o artigo de opinião. Objetivo Específico : * Posicionar-se criticamente diante o artigo de opinião; * Identificar um artigo em meio a outros gêneros; * Produzir um artigo de opinião obedecendo as características do gênero.…

de fenômenos didáticos que queremos discutir nesse estudo é aquela relacionada à Didática da Matemática, desenvolvida na França, a partir da década de 60, e que tem como dois grandes pesquisadores Guy Brousseau e Yves Chevallard. Os fenômenos didáticos são aqueles que se instituem na relação didática, que se configura como uma relação triangular, onde um professor (pólo pedagógico) propõe e negocia situações didáticas (Brousseau,1986) para que os alunos (pólo psicológico) se apropriem de…