Síntese do artigo “Construindo propostas de dinamização de gênero: desafios e possibilidades”

Ana Maria de Mattos Guimarães, professora da Universidade do Valo do Rio dos Sinos, elaborou em seu artigo intitulado “Construindo propostas de dinamização de gênero: desafios e possibilidades” o relato de uma pesquisa longitudinal ocorrida com um grupo de crianças ao longo de três anos em que foram desenvolvidas sequências didáticas baseadas em gêneros textuais. A análise dessa experiência permite, de acordo com a autora, mostrar como funciona o ensino por meio de gêneros textuais, partindo da proposta teórica do interacionismo sociodiscursivo de Bronckart (1999, 2004, 2005). A proposição elaborada por Bronckart e assumida por Guimarães referente ao interacionismo sociodiscursivo “analisa a linguagem como prática social, em que as condutas humanas constituem redes de atividades desenvolvidas num quadro de interações diversas, materializadas através de ações de linguagem, que se concretizam discursivamente dentro de um gênero” (GUIMARÃES, 2006, p. 348). O ponto de partida dessa discussão são os estudos de Bakhtin (1979) a respeito do gênero, mas é Bronckart quem traz à baila a questão do gênero sob a perspectiva textual, como aponta a autora. Com essa base teórica, Guimarães passa a refletir sobre o que seria o trabalho com gêneros dentro das escolas e considera que, para isso, é preciso que haja, primeiramente, uma decisão didática. É a partir dessa decisão, que precisa levar em conta os objetivos do ensino, que se desenvolve um modelo didático de gênero, definição de princípios, mecanismos enunciativos e de textualização que contribuirão para a aprendizagem dos alunos. Três aspectos devem ser considerados para a elaboração de modelo didático: o conhecimento prévio sobre gêneros textuais, as capacidades dos aprendizes e os objetivos de ensino. A sequência didática proposta por Dolz e Schneuwly (2004), de acordo com a elaboração da autora, parte de uma produção inicial, em que os alunos tentam elaborar um primeiro esboço do gênero escolhido, seguida de