Artigo Linguagem E Escola Magda Soares

BATISTA TRABALHO COM A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – UMA MANEIRA DE DIMINUIR OS CASOS DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM BELO ORIENTE 2008 FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS MARIA DE LOURDES BATISTA TRABALHO COM A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – UMA MANEIRA DE DIMINUIR OS CASOS DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Artigo científico apresentado ao…

Interdisciplinar em Desenvolvimento Local da UNISUAM. educadora1610@hotmail.com ² Docente do Mestrado Profissional Interdisciplinar em Desenvolvimento Local da UNISUAM e Líder do Grupo de Pesquisa Diretório CNPq Estudos Contemporâneos da Linguagem: Questões socioculturais e discursivas. mariamiranda@globo.com Educação não formal. Cadernos Unisuam Rio de Janeiro, v. 8, n. 1, p. 71-80, jun., 2012 72 O Brasil, até o presente momento, ainda vem enfrentando…

Conceição Loyola LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: PENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA. INTRODUÇÃO A linguagem oral está presente desde os primeiros dias de vida da criança, é a forma como melhor interagimos, de modo mais rápido e fácil, e é através da oralidade que nos descobrimos como membros da sociedade. As crianças desenvolvem a fala antes mesmo do ensino sistemático, e chegam à escola com certa autonomia, conseguindo expressar suas vontades, no entanto, é na educação formal…

sensibilizem e motivem os alunos para o aprendizado. Outrossim, não podemos esquecer-nos de frisar que o letramento é um processo individual de aquisição da escrita, o que envolve aprendizagem de habilidades para leitura, escrita e práticas de linguagem . É possível perceber que os problemas de aprendizagem implica amplo trabalho do professor junto á família da criança, para analisar situações e levantar características visando descobrir o que está causando dificuldade ou empecilho…

culturais, econômicos e políticos que envolvem a sociedade. Várias são as áreas que contribuem para nos mostrar que a alfabetização é uma questão complexa, tais como os campos da linguagem, da psicologia, da sociologia, da antropologia, da história da educação e da pedagogia, entre outros. Magda Soares (1985), em artigo que se tornou referência, apresenta as múltiplas facetas desse fenômeno. Alfabetização é um tema instigante e básico para a problemática da instrução e da educação como

sozinha, sempre precisa de alguém para estar lhe explicando ou dizendo o que está escrito aqui ou ali, lógico que cada analfabeto tem uma justificativa que explique sua não alfabetização, geralmente precisavam trabalhar e lhe faltava tempo para ir a escola. (Deborah Cristina Campos) É enxergar um mundo com outros olhos, olhos de alguém que está pronto para enfrentar o mundo. (Maria das Graças Gomes) É não precisar ter medo de nada, saber o que se passa, saber falar o que está sentido…

ESCOLA MUNICIPAL CIDADE SATÉLITE SÃO LUIZ PROFESSORA ESP. LILIA GOMES DE OLIVEIRA SANTOS INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA LEITURA E ESCRITA E ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Aparecida de Goiânia 2015 LILIA GOMES DE OLIVEIRA SANTOS INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA LEITURA E ESCRITA E ACOMPANHAMENTO PEDAGOGICO O projeto “Interagindo as Disciplinas de Forma Lúdica: Brincando também se Aprende” foi idealizado pela coordenadora do Programa…

aos educandos de construírem sua bagagem de conhecimentos num contexto mais amplo, sendo esse refletido e apreendido pela complexidade das interações múltiplas que os ambientes, as pessoas e os objetos implicam. Abordaremos na primeira parte deste artigo um aprofundamento do conceito de alfabetização, seguido de uma abordagem sobre a temática do letramento. Dando seqüência, na terceira parte, o texto refere-se à inter-relação da alfabetização e do letramento. E, posteriormente, temos…

RESUMO O ato de ler é de suma importância ao indivíduo, pois proporciona a sua inserção no meio social e o torna cidadão participante. A criança aprende a ler mesmo antes de adentrar na escola, no seio da família. Nos primeiros anos escolares o educando precisa ser incentivado e instigado a ler, de modo que se torne um leitor autônomo e criativo. Cabe ao professor propiciar momentos de leitura significativa, incentivando a formação do ser

que na maioria das vezes, o professor não havia escolhido o livro que teria a disposição para lecionar a sua matéria. Em alguns casos, o livro destinado era escolhido pelo Estado, sem prévia consulta às escolas e aos professores. Em outros casos, a escolha do livro ficava por conta da direção da Escola, também sem consulta aos professores. E quando a escolha do livro foi efetivamente feita pelo professor, ela se baseava em sugestões de colegas ou de vendedores das Editoras. Apesar de…