Artigo Científico Da Formação Docente Desafios Entre A Te

REFLEXÕES ACERCA DO PERFIL DO PROFESSOR E PROFESSORA DE CLASSES MULTISSERIADAS DO MUNICÍPIO DE BREVES/MARAJÓ Eliane Miranda Costa Georgina Negrão Kalife Cordeiro RESUMO O artigo socializa parte dos dados de uma pesquisa realizada em 2010 cujo objetivo foi analisar as dificuldades, bem como as perspectivas referentes à política de formação inicial dos professores e professoras que atuam na educação do campo no município de Breves na Ilha do Marajó. Esses dados nos possibilitaram…

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO INICIAL: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES Emanoela Moreira Maciel¹ - UFPI - luaemanoela@hotmail.com Prof. Dra. Bárbara Maria Macedo Mendes² – UFPI - barbarammendes@hotmail.com RESUMO É importante que se discuta o estágio supervisionado como espaço de formação que permita ao aluno-professor o desenvolvimento de habilidades necessárias à prática docente, à produção de saberes para ensinar e, ainda, à reflexão sobre a atividade docente. Diante disso,…

Construa em até 02 (duas páginas) o breve histórico da profissionalização docente. Passo 2 Entrevista sobre a carreira e docência de professores da educação infantil aposentados(as) ou em atividade. Neste espaço você deve registrar a entrevista (perguntas e respostas) que foi realizada com os professores onde abordou questões sobre: as motivações pelas quais esses profissionais assumiram a carreira docente; os dados biográficos relevantes e; os métodos e…

1 INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS: OS DESAFIOS E AS POSSIBILIDADES DE APRENDER E ENSINAR A PARTIR DE UMA EXPERIÊNCIA Edvalda Araújo Leal Professora da Faculdade de Ciências Contábeis da UFU Doutoranda em Administração na FGV Rua São Paulo, 1355 apto. 202 – Bairro – Brasil – Uberlândia-MG CEP – 38.400-656 fone: (34)32276257 edvalda@facic.ufu.br; edvalda.leal@bol.com.br Cíntia Rodrigues Medeiros de Oliveira Professora da Faculdade de Administração e Negócios da…

educação em ciências em termos do que é, de quais são suas origens e questões de interesse, seus referenciais teóricos, metodológicos e epistemológicos, seu desenvolvimento, seus pontos fortes, desafios e debilidades. Além disso, procura-se estabelecer implicações para o ensino de ciências para, a formação de professores de ciências e para a pós-graduação em educação em ciências. Palavras-chave: pesquisa em educação em ciências: origens e questões de interesse; referenciais teóricos e…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO .............................................................................................4 2.1 DIVERSIDADE NA ESCOLA – UM DESAFIO AO PROFESSOR. 4 2.1.1 O Desafio da Formação de Professores............................................................ 6 2.1.1.1 Educação em Direitos Humanos ................................................................... 6 3 CONCLUSÃO ..........................

verbalística, substituindo-a por práticas pedagógicas capazes de auxiliar a formação de um sujeito competente, apto a reconstruir conhecimentos e utilizá-los para qualificar a sua vida. Desta forma, a formação é sempre um processo inacabado, em constante reformulação e inerente a história de vida dos sujeitos envolvidos. Ela exige de todos reflexão e mudança na forma de pensar os contextos nos quais estamos inseridos. A formação de professores faz parte, junto com outros fatores, da…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDADE ACADÊMICA DE CIÊNCIAS SOCIAIS COORDENAÇÃO DO CURSO DE HISTÓRIA MARIA HILDA DA SILVA RENILDA DA SILVA SOUSA ESTÁGIO E DOCÊNCIA NA PÓS-MODERNIDADE CAJAZEIRAS-PB 2014 MARIA HILDA DA SILVA RENILDA RODRIGUES ESTÁGIO E DOCÊNCIA NA PÓS-MODERNIDADE CAJAZEIRAS-PB 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2. DESENVOLVIMENTO 4 2.1 POR UMA HISTÓRIA PRAZEROSA E

educacional da maior importância, discutido em numerosos eventos que abordam a formação dos profissionais da educação, com reflexos em diretrizes curriculares e na legislação brasileira mais atual. Os estudos de Pimenta (2000) apontam indicativos que permitem compreender a relevância da relação entre pesquisa e formação docente, realçando que a pesquisa deve realizar-se a partir da formação e prática dos docentes e esta, organizar-se a partir dos dados e informações advindas da…

programa de Educação Física quando adapta ao aluno portador de deficiência, possibilita ao mesmo a compreensão de suas limitações e capacidades auxiliando-o na busca de uma melhor adaptação. OBJETIVOS PRINCIPAIS: “todo o programa educacional deve conter desafios a todos os alunos, permitir a participação de todos, respeitar suas limitações, promover a autonomia e enfatizar o potencial no domínio motor”. O educador pode selecionar a atividade em função do comprometimento motor, idade…