Células tronco embrionária

Componente Curricular: Estágio Curricular IV – Ensino Médio
Discente: Clériston Rios
Polo de Ibicuí

Leitura e síntese das referências bibliográficas indicadas sobre diário de bordo e História do ensino de Biologia
As demandas da sociedade contemporânea requerem que a escola revise as práticas pedagógicas e tal revisão passa, necessariamente, pela reorganização dos conteúdos trabalhados, abandonando aqueles sem significação e elegendo um conjunto de temas que sejam relevantes para o aluno, no sentido de contribuir para o aumento da sua qualidade de vida e para ampliar as possibilidades dele interferir positivamente na comunidade da qual faz parte. Exigem, também, repensar as estratégias metodológicas visando à superação da aula verbalística, substituindo-a por práticas pedagógicas capazes de auxiliar a formação de um sujeito competente, apto a reconstruir conhecimentos e utilizá-los para qualificar a sua vida.
Desta forma, a formação é sempre um processo inacabado, em constante reformulação e inerente a história de vida dos sujeitos envolvidos. Ela exige de todos reflexão e mudança na forma de pensar os contextos nos quais estamos inseridos. A formação de professores faz parte, junto com outros fatores, da construção de uma Educação de qualidade, portanto é de responsabilidade das Instituições de Ensino Superior propiciar ao futuro docente uma boa formação. Ciência e tecnologia têm sido temáticas de destaque nas últimas décadas, e que causam transformações não só econômicas e sociais, mas também culturais. Considerando este aspecto, o professor de Biologia tem a importante missão de fazer com que seu aluno não só compreenda o processo científico, mas também o significado de cada descoberta e o que ela implica. Isso porque o risco destes assuntos serem incorporados de acordo com o senso comum é muito grande, principalmente se nos lembrarmos do forte papel que a mídia tem na vida das pessoas; e a grande capacidade desta em cometer erros grotescos.
Uma nova