Arte De Brincar Brincadeiras E Jogos Tradicionais

ANDRÉ 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................................3 2 DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA...........................4 3 DISCIPLINA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE.................................12 3.1 INTRODUÇÃO.............................................................................................16 3.2 CONSIDERAÇÕES…

JOGO EM CENA: O PRAZER DE BRINCAR AO PRAZER DE APRENDER Para iniciar, um conto: Duas crianças estavam patinando em cima de um lago congelado. Era uma tarde nublada e fria e as crianças brincavam, sem preocupação. De repente, o gelo se quebrou e uma das crianças caiu na água. A outra criança, vendo que seu amiguinho se afogava debaixo do gelo, pegou uma pedra e começou a golpear com todas as suas forças, conseguindo quebrá-lo e salvar o amigo. Quando os bombeiros chegaram e viram…

Importância do Brincar na Educação Infantil Apresentado à Universidade Paulista, campus Brasília, para qualificação. Orientador: Prof. Me. Maria Célia BRASÍLIA Junho de 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO Brincar é uma necessidade do ser humano, quando brinca ele pode aprender de uma maneira mais profunda, podendo relacionar pensamentos, criar e recriar seu tempo e espaço adaptando-se melhor as modificações na vida real. No momento da…

PROJETO BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE ONTEM E HOJE EMEB Camila Tomashinsky Período de duração: anual Público alvo: alunos do Berçario, Maternal 1, Maternal 2, Etapa 1 e Etapa2 JUSTIFICATIVA: Acreditamos que o brinquedo e a brincadeira são ingredientes vitais para uma infância sadia e para um aprendizado significativo, já que o brincar estimula o desenvolvimento intelectual da criança, como também ensina os hábitos necessários ao seu crescimento. Assim, proporcionar as crianças…

A IMPORTANCIA DO BRINCAR NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO: Há milhares de anos e por varias civilizações o brincar tinha tanto a função de educar, quanto de entreter. Sempre sendo uma importante ferramenta no desenvolvimento da sociedade. O brincar no ensino fundamental é simbolizado por jogos e brincadeiras. Mediado pelo professor o brincar é repleto de significados pedagógicos e tem a função de desenvolver o processo de ensino aprendizagem. PALAVRAS CHAVE: Brincadeiras. Jogos.…

Educacao jogos e brincadeiras Pergunta 1 0,1 em 0,1 pontos Assinale a alternativa que apresenta os termos que, respectivamente, completam as lacunas da afirmação abaixo. O jogo e a brincadeira são fenômenos _____________ que estão presentes na vida humana desde a Pré-história.Parece-nos que esses fenômenos são ____________nos seres humanos. Assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: b. culturais, inatos; Respostas: a. naturais, acadêmicos; b. culturais, inatos; c.…

..............................................09 RESGATE DOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS ANTIGAS. Observa-se cada vez mais que o contato das crianças com jogos, brincadeiras e brinquedos tradicionais, vem perdendo espaço para equipamentos de alta tecnologia, entre esses se destacam: vídeo game, computadores, televisores e brinquedos de controle remoto. Tendo em vista a importância dos brinquedos e brincadeiras populares no desenvolvimento das potencialidades das crianças e na…

O RESGATE DAS BRINCADEIRAS POPULARES NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO O objetivo desse artigo é a apresentação da contribuição das brincadeiras populares para o desenvolvimento cultural na Educação Infantil, nos espaços da Creche Municipal Tia Beth, proporcionando aos alunos, que descubram e compreendam o mundo, desenvolvendo a imaginação e explorando possibilidades para a construção do conhecimento. Abordando sua característica lúdica e buscando a ligação com o processo da necessidade…

O JOGO E A BRINCADEIRA UM OLHAR SOBRE O DESENVOLVIMENTO • BRINQUEDO  Objeto suporte de brincadeira (construído ou não para esse fim, mas que assim é significado pela criança). • BRINCADEIRA  Descreve uma conduta estruturada com regras • JOGO  Designa tanto o objeto como as regras (brinquedo e brincadeira) – Possui caráter dinâmico espaço-temporal  só pode ser entendido contextualizado. Kishimoto, 1999 2) SIMBÓLICO: remete a pessoas, situações e objetos (vivenciados)…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UNIRIO CENTRO DE LETRAS E ARTES ESCOLA DE TEATRO CURSO DE GRADUAÇÃO EM TEATRO MODALIDADE: LICENCIATURA BRINCANDO DE QUÊ? REFLEXÕES SOBRE TEATRO E INFÂNCIA POR BÁRBARA DEL-PENHO SINEDINO PINHEIRO RESUMO Este trabalho tem como objetivo analisar como o brincar, a infância e o teatro se articulam e tem produzido um determinado tipo de educação e cultura. Para tanto o estudo particulariza uma analise inicial acerca da…