Aprendizagem Motora Desenvolvimentista

APRENDIZAGEM MOTORA E COGNIÇÃO EM PORTADORES DE DEFICIÊNCIA por Ruth Eugênia Cidade * Maria da Consolação G. C. F. Tavares ** Iverson Ladewig *** RESUMO Para que o professor possa otimizar a aprendizagem ele deve reconhecer as inter-relações existentes entre o aluno, a tarefa motora e o contexto que os envolve. A Aprendizagem Motora relaciona a prática e a experiência do movimento, sendo uma combinação complexa entre habilidades motoras e cognitivas. Nesse sentido, a capacidade para

resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência. PRINCÍPIO DA DIVERSIDADE O princípio da diversidade aplica-se na construção dos processos de ensino e aprendizagem e orienta a escolha de objetivos e conteúdos, visando a ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem. CATEGORIAS DE CONTEÚDOS Os conteúdos são apresentados segundo sua categoria conceitual (fatos, conceitos e princípios), procedimental…

DESENVOLVIMENTO MOTOR: ANÁLISE DOS ESTUDOS BRASILEIROS SOBRE HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS * Hélder Ferreira Isayama + Jorge Sergio Perez Gallardo RESUMO. Ao longo dos anos, a área de estudos sobre desenvolvimento motor tem sido alvo da atenção de um grande número de pesquisadores (Clark, 1994; Gallahue, 1989; Haywood, 1986; e outros). O foco central dessas pesquisas foi de entender como os seres humanos desenvolvem habilidades motoras cada vez mais complexas e coordenadas.…

de desenvolvimento motor do indivíduo pode ser a análise desenvolvimentista da tarefa. Herkowitz (1978) propõe essa análise para tarefas consideradas básicas e comuns ao desenvolvimento da criança, como andar, receber, chutar, correr, quicar, entre outras. Assim, verifica-se em que dimensão cada componente da tarefa pode variar. O conhecimento que nos falta é acerca do impacto que essas variações teriam na organização da resposta motora. Ainda hoje, o profissional que busca…

Santos / Lucas Marcelo Barbosa Borges Turma: EDF 035 PLANO DE AULA 3 A 4 ANOS PRÉ- ESCOLAR Plano de Aula Quinzenal 4º ano Fund. Dia 09/06 Dia 11/06 Objetivo - Estimular a percepção, equilíbrio e coordenação motora por meio das brincadeiras propostas. -Trabalhar a imaginação e coordenação motora fina. Ensinar a manusear a tesoura e recortar. Ensinar a importância do trabalho coletivo e o conceito de dupla. Trabalhar as relações de gênero. Conteúdo -Brincadeiras tradicionais da região…

A aprendizagem por descoberta Os termos currículo em espiral e aprendizagem por descoberta surgiram segundo os modelos concebidos pelo psicólogo Jerome S. Bruner, com clara influência Piaget Iana, a partir da década de 60, nos EUA. De acordo com a proposta educacional de Bruner, é possível ensinar qualquer assunto, de uma maneira honesta, a qualquer indivíduo, em qualquer estágio de desenvolvimento, desde que se leve em consideração suas diversas etapas de desenvolvimento intelectual.…

GINÁSTICA como ferramenta da EDUCAÇÃO FÍSICA Educação Infantil-------------- Estimulação motora Ens. Fundamental------------- Habilidades básicas Ens. Médio----------------------Consciência corporal Socialização Jovens e Adultos----------------condicionamento Os movimentos ginásticos evoluíram dos movimentos naturais do ser humano. Ao serem analisados, estudados e transformados visando o aprimoramento da performance, passam a ser considerados movimentos construídos ou…

2° infância A segunda infância começa aos 24 meses (2 anos), e vai até os 6 anos de idade. Neste momento já dominaram habilidades motoras básicas. Essas habilidades vão servir de base para que a criança desenvolva os padrões motores fundamentais. As crianças já são capazes de mover-se livremente, são capazes de explorar os potenciais motores do corpo, à medida que se movimentam através do espaço (locomoção), ganhando controle crescente sobre musculatura em posição de gravidade (estabilidade)

60, com a introdução do Método Desportivo Generalizado, começou a haver uma certa confusão entre educação física e esporte. Nessa mesma época, as concepções teóricas e a prática real nas escolas se distanciaram. Ou seja, os processos de ensino e aprendizagem nem sempre acompanharam as mudanças do pensamento pedagógico. Na década de 70, a Seleção Brasileira de Futebol conquistava o Tricampeonato Mundial de Futebol, e o regime autoritário utilizou o esporte como propaganda. O governo…

a Educação Física pode desenvolver competências e habilidades sociais, psicológicas, motoras e cognitivas. Sabemos que a educação física escolar no Brasil sofreu várias influências de correntes filosóficas, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Atualmente, os parâmetros Curriculares Nacionais nos apresentam quatro grandes tendências pedagógicas: Psicomotora, Construtivista, Crítica e Desenvolvimentista. - PSICOMOTORA: nessa tendência, a educação física está envolvida com…