Aprendizagem Baseada Em Problemas

1 METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: NOVAS PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO CONTINUADA Campinas, 05 / 2009 Edilene A. Ropoli - FE / UNICAMP1 edileneropoli@gmail.com Métodos e Tecnologias Educação Continuada em Geral Descrição de Projeto em Andamento Experiência Inovadora Resumo: a educação a distância tem se apresentado como uma das alternativas para programas de formação continuada de professores em exercício nos programas de Governo, porém…

Sistema de IA..................................................... 2 Figura 2 – Modelo de um agente de aprendizagem.............................................. 3 Figura 3 – Pêndulo Invertido..................................................................................7 VI LISTA DE SIGLAS AM – Aprendizado de Máquina. IA – Inteligência Artificial. VII SUMÁRIO APRENDIZAGEM DE…

» Características de algumas das principais teorias de aprendizagem: Aprendizagem baseada em Problemas/ Instrução ancorada (John Bransford & the CTGV) Aprendizagem se inicia com um problema a ser resolvido. Aprendizado baseado em tecnologia. As atividades de aprendizado e ensino devem ser criadas em torno de uma "âncora", que deve ser algum tipo de estudo de um caso ou uma situação envolvendo um problema. Teoria da Flexibilidade Cognitiva (R. Spiro, P. Feltovitch & R. Coulson)…

Discalculia: Levantar o Véu Discalculia é definida pelo Dictionary.com como: «bloqueio da capacidade de resolver problemas matemáticos, geralmente resultante de disfunção cerebral». Terá tanta incidência quanto a dislexia e, no entanto, curiosamente, há menos consciência pública. Por vezes, a mesma pessoa pode ter sintomas de dislexia e discalculia. Outros alunos podem, em contraste, ter uma elevada literacia mas competências de cálculo pobres, ou vice-versa. Tal como os…

básicos da qualidade total são: • Produzir bens ou serviços que respondam concretamente às necessidades dos clientes; • Garantir a sobrevivência da empresa por meio de um lucro continuo obtido com o domínio da qualidade; • Identificar o problema mais crítico e solucioná-lo pela mais elevada prioridade (Pareto); • Falar, raciocinar e decidir com dados e com base em factos; • Administrar a empresa ao longo do processo e não por resultados; • Reduzir…

pedagógico inovador, caracterizado por três princípios: - Aprendizagem centrada no estudante que toma como pedra principal do ensino o aluno e não simplesmente o conteúdo, bombardeando-os com informações. “O curso não começa pelo conteúdo, tampouco pelas pressões curriculares externas, mas pelo aluno, que deve entrar em contato com os seus interesses, objetivos e expectativas e tonar-se agente da sua aprendizagem.” - Ensino baseado em problemas que levanta questões a instigar o…

• aceitação e compreensão: a aprendizagem significativa é possível se oprofessor for capaz de aceitar o aluno tal como ele é, compreendendo os sentimentosque este manifesta, pois a aprendizagem autêntica é baseada na aceitaçãoincondicional do outro; • tendência dos alunos para se afirmarem, isto é , os estudantes que estão emcontato real com os problemas da vida, procuram aprender, desejam crescer edescobrir, querem criar, o que, pressupõe uma confiança básica na pessoa, no seupróprio

pedagógicos e modelos andragógicos voltados ao ensino e à aprendizagem. Neste processo de elaboração conceitual, observou-se que havia uma diferenciação básica entre os dois modelos. O modelo pedagógico tinha por centralidade do processo o professor, enquanto o andragógico, o aprendiz, o adulto. Para facilitar esta diferenciação, Knowles (1990), elaborou um quadro comparativo sobre estas duas perspectivas. |Processos de Aprendizagem | Modelo Pedagógico

organiza,de como conduz sua aula e etc. APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMA- ABP OU PBL Uma técnica decorente da problematização, a aprendizagem baseada em problema é fruto de muitos debates, um deles é por ela nao permitir ser uma aula expositiva. É uma técnica que nao permite inovações deixando de ser muito utilizada pois as vezes o professor ja tem uma aula pronta e nao pode usar essa técnica para administra-la. Por ser uma técnica baseada em problemas e que tem por visão a…

Uma proposta de ensino do conteúdo soma dos ângulos internos de um polígono, baseada na Teoria das Situações Didáticas e na Linguagem LOGO São Caetano do Sul – SP 2010 Fabiana Alves Viana Tatiana Camara Diegues Uma proposta de ensino do conteúdo soma dos ângulos internos de um polígono, baseada na Teoria das Situações Didáticas e na Linguagem LOGO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado