Aprendizagem Baseada Em Problemas

de exaurir a questão, mas de fazer apontamentos relevantes e controversas que possam aguçar os estudiosos e interessados sobre o tema. A progressão continuada tinha a finalidade de ampliar as possibilidades e avanço daquilo que se diz respeito à aprendizagem de qualidade. No ano de 1988, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – SEE adotou o regime da Progressão Continuada no ensino Fundamental com o objetivo de assegurar a permanência, com sucesso, das crianças na escola.…

ou privada, tudo depende da concepção de ensino em que ela está inserida. É importante acreditar no potencial de cada aluno especificamente, pois assim ele será motivado a desenvolver sua criatividade e habilidades. Os projetos buscam analisar os problemas sociais e existenciais e contribuir para a sua solução por meio da prática concreta dos alunos e da comunidade escolar. Para os professores, também é muito difícil repetir tantas vezes na semana, a mesma matéria com o entusiasmo…

Metodologia Cognitivista A metodologia em si trás a troca do individuo com o organismo com as ações do aluno, é uma troca para o desenvolvimento dele. Seu desenvolvimento depende apenas dele, baseada nas investigações para dar continuidade ao processo de aprendizagem. Segundo Piaget o trabalho em equipe é a estratégia para o desenvolvimento de cada um para que a socialização seja trabalhada, onde cada um desenvolve de forma conjunta. Assim eles tendem a explorar suas ideias,…

1. INTRODUÇÃO A matemática fornece instrumentos eficazes para compreender e atuar no mundo que nos cerca; ela é uma ferramenta essencial na solução de vários tipos de problemas. Nela são desenvolvidas estruturas abstratas baseada em modelos concretos; além de método, a matemática é um meio de comunicação – uma linguagem formal e precisa – requer uma prática constante de forma clara e universal. O conhecimento matemático faz parte do patrimônio cultural da humanidade porque possui características

inicia seu processo de reflexão sobre o conceito de inteligência, definindo como a habilidade de resolver problemas ou criar produtos que são valorizados em um ou mais contextos culturais. Passados aproximadamente duas décadas, Gardner chegou a um conceito mais refinada, ou seja, a inteligência como um potencial biopsicológico de processar informações que podem ser ativadas para resolver problemas ou criar produtos considerados de valor em uma determinada cultura. A diferença entre os…

Aprendizagem, desenvolvimento e conhecimento na obra de Jean Piaget: uma análise do processo de ensino-aprendizagem em Ciências Introdução Nascido na Suíça, Jean Piaget (1896-1980) dedicou-se inicialmente aos estudos científicos relacionados com a natureza biológica, pesquisando sobre moluscos. Mais tarde, investigando a relação entre organismo e o meio, passa a estudar a natureza humana. Interessa-se pela inteligência humana que considera tão natural como qualquer outra…

experiências são um recurso para suas próprias aprendizagens. Na andragogia, o processo de aprendizagem dos adultos busca utilidade em sua vida pessoal e profissional, enquanto na pedagogia a vontade de aprender está relacionada às finalidades de êxito escolar. Nos processos pedagógicos, a aprendizagem está centrada nos conteúdos, e não nos problemas. Nos andragógicos, a aprendizagem é desfocada de conteúdos, é dirigida para a resolução de problemas e tarefas que se confrontam na…

quais as consequências para futuros desenvolvimentos neste campo. Enfim, sugere-se que a avaliação em matemática deve estar concentrada nos seguintes principios: (a) matemática; (b) aprendizagem) e (c) eqüidade. Fichamento de Conteúdo (Ideias importantes): " O uso da tecnologia exige novas ênfases na aprendizagem da matemática e os objetivos do currículo, que, por sua vez, exigem diferentes tipos de avaliação para sondar antecipadas (previstas) novas habilidades e capacidades dos…

verdade única e irrestrita. Seu conhecimento se torna de especial importância para o professor que deseja construir sua prática educativa. Naturalmente, o professor deve se apropriar das teorias e tendências pedagógicas ao buscar soluções para os problemas que enfrenta na sua ação docente, e ao refletir sua prática pedagógica , sem, no entanto, estar constantemente vinculado apenas a uma delas. Deve, antes de tudo refletir sobre as características de cada uma, buscando a que melhor…

Disponível em http://www.anpad.org.br/rac RAC, Curitiba, v. 15, n. 3, art. 3, pp. 413-432, Maio/Jun. 2011 Uma Visão da Empresa Baseada em Habilidades: Contextos Estratégicos e Contingenciais An Ability-Based View of the Organization: Strategic and Contingent Contexts Farley Simon Nobre * E-mail: f.nobre@ufpr.br Universidade Federal do Paraná – PPGADM/DAGA/UFPR Curitiba, PR, Brasil. Andrew M. Tobias E-mail: a.m.tobias@bham.ac.uk The University of Birmingham Birmingham,…