Resenha Handbook Cap 23

Fichamento do texto
Título do texto: Third International Handbook of Mathematics Education
Capítulo 23 - Tecnologia e Avaliação em matemática - pp 721-751
Assunto:
O texto trata de uma análise/estudo de como a tecnologia está engajada no ensino da matemática e principalmente na avaliação matemática e também de que forma os alunos devem aprender e serem avaliados, considerando as práticas de avaliações atuais. É mostrado ainda uma abordagem onde se discute os princípios do projeto da avaliação matemática e quais as consequências para futuros desenvolvimentos neste campo. Enfim, sugere-se que a avaliação em matemática deve estar concentrada nos seguintes principios: (a) matemática; (b) aprendizagem) e (c) eqüidade.

Fichamento de Conteúdo (Ideias importantes):
" O uso da tecnologia exige novas ênfases na aprendizagem da matemática e os objetivos do currículo, que, por sua vez, exigem diferentes tipos de avaliação para sondar antecipadas (previstas) novas habilidades e capacidades dos alunos." [pág. 721]
"Testes baseados em computador também está no coração de tutoria inteligente, uma vez que liga o "modelo de aluno " e o "modelo tutor", mas novamente isso não é considerado para além das questões que se colocam especificamente em matemática. [pág. 722]

"Atuando como uma infra-estrutura computacional e representacional, a plataforma baseada em computador pode permitir (habilitar) os alunos a demonstrarem aspectos da alfabetização (instrução) matemática que se beneficiam do uso das ferramentas de análise matemática incorporado na tecnologia de computador e a calculadora. Sem a "carga de computação", a atenção do aluno pode ser focada em estratégias de resolução de problemas, conceitos e estruturas, em vez de processos mecânicos. Eles podem trabalhar com várias representações que são "hot-link" para que uma mudança em uma representação automaticamente produzindo uma mudança em outro (por exemplo, uma alteração em uma tabela de dados produz uma