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UMA ANÁLISE CRÍTICA DA PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DE SÃO PAULO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: IDEOLOGIA, CULTURA E PODER A CRITICAL ANALYSIS OF CURRICULAR PROPOSAL OF THE STATE OF SÃO PAULO FOR SCIENCE TEACHING: IDEOLOGY, CULTURE AND POWER Nataly Carvalho Lopes1, Moisés Nascimento Soares2, Wellington Pereira de Queirós3, Jorge Augusto Nascimento de Andrade4, Leonardo Fabio Martínez Pérez5 1 Mestranda do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência/ Faculdade de Ciências/UNESP, Campus de Bauru/ e-mail: naty_lopes85@hotmail.com. 2 Doutorando do Programa de Pós-graduação em ensino para a Ciência/Faculdade de Ciências/UNESP, campus de Bauru/e-mail: moiseshs@yahoo.com.br. 3 Doutorando do Programa de Pós-graduação em ensino para a Ciência/Faculdade de Ciências/UNESP, campus de Bauru/e-mail: Wellington_fis@yahoo.com.br. 4 Mestrando do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência/ Faculdade de Ciências/UNESP, Campus de Bauru/ e-mail: jorgeduartina@gmail.com. 5 Doutorando do curdo de Pós-graduação para o ensino de ciências/Faculdade de Ciências/UNESP, campus de Bauru/e-mail: leoquimica@gmail.com. Resumo Neste trabalho, buscamos analisar o conteúdo da recém-lançada Proposta Curricular do Estado de São Paulo. Para esta análise, nos baseamos no referencial crítico para situar os objetivos, as ações e as ideologias da proposta segundo uma descrição ampla da sociedade. A metodologia desta pesquisa teve um caráter documental, utilizando-se da análise de conteúdo de…

2. JUSTIFICATIVA 2 .1- DIAGNÓSTICO DA ESCOLA Este projeto de trabalho terá como ponto de partida o diagnóstico da Escola descrito no Plano Gestão Escolar que revela possuir os cursos da Educação Básica II e Ensino Médio, sendo este último objeto deste. O curso de Ensino Médio funciona nos horários da manhã das 7h às 12h15 e no período da noite das 19 às 23h, juntamente com o curso de Educação de Jovens e Adultos. Num segundo momento, a leitura e reflexão dos documentos Resultados…

GESTÃO DO CURRÍCULO NA ESCOLA CADERNO DO GESTOR, SÃO PAULO: SE, 2008. VOLUME 1 1- O que se espera do Professor Coordenador A função do Professor Coordenador deve estar centrada na gestão da qualidade do ensino oferecido pela escola e na construção de um espaço produtivo para uma convivência social e coletiva mais humana e construtiva da comunidade escolar. Para isso, deve assumir uma postura consensual, reflexiva, investigativa e construtiva, avaliando os efeitos em longo prazo…

de alguém, como pelo fato de que se dirige para alguém. Ela constitui justamente o produto de interação do locutor e do ouvinte. Toda palavra serve de expressão a um em relação ao outro. Através da palavra, defino-me em relação ao outro, isto é, em última análise, em relação à coletividade. A palavra é uma espécie de ponte lançada entre mim e os outros. Se ela se apóia sobre mim numa extremidade, na outra apóia-se sobre o meu interlocutor. (Bakhtin, 1999, p.113) De acordo com os…

abordados pela escola tradicional. No Brasil, sobretudo no Estado de São Paulo, este ensino tem passado por modificações, causando muitas discussões sobre os objetivos, métodos, abordagens e estratégias utilizadas pelos professores para atingirem os anseios da nova sociedade. Considerando como foco o ensino de Língua Portuguesa - disciplina priorizada nesta pesquisa - as referidas transformações foram extremamente impactantes. O ensino desta disciplina nas escolas estaduais de nível…

Secretaria Municipal de Educação de Feira de Santana Grupo de Elaboração da Proposta Curricular do Ensino Fundamental de Feira de Santana – GCEF Coordenação geral: Ana Paula Soto, Conceição Vilas Boas, Rosana Vieira e Simone Dias RELATÓRIO DO GCEFINHO DO 1º AO 5º ANO 1 Professoras coordenadoras: Katty Lirane Maia e Rosângelis Rodrigues Fernandes Lima 2 Período de realização: Fevereiro a Novembro de 2011 3 Objetivos propostos para o Gcefinho do 1º ao 5º ano em processo de…

propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil: para retomar o debate Sonia Kramer (PUCRIO) Este Trabalho traz uma discussão de caráter teórico sobre proposta pedagógica ou curricular de educação infantil. Essa discussão foi desenvolvida para fundamentar a análise das propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil, um dos campos da pesquisa institucional que tem o objetivo de conhecer a formação de profissionais da educação infantil1. Na pesquisa foram…

ensino da disciplina História nas séries da educação básica. São verificadas duas sugestões de propostas curriculares oficiais, que preconizam a prática da metodologia da história temática. Verificar-se-ão as propostas dos governos estaduais de São Paulo e do Paraná. Essas propostas foram publicadas, respectivamente, nos anos de 1988 e de 2006. O objetivo de se efetuar esse estudo comparativo é o de identificar e analisar as diferenças e semelhanças nas propostas sugeridas e, como os…

7026 O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE SÃO PAULO: A PERSPECTIVA DE EDUCANDOS(AS) DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA NA CIDADE DE BAURU/SP PIERONI, Camila Bloise –SEE/SP – EEFE/UFSCar camilabloise@hotmail.com CORRÊA, Denise Aparecida – UNESP/Bauru decorrea@unesp.br Eixo temático: Cultura, Currículo e Saberes Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo A partir de 2008, a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo implantou uma…

ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS DE MARÍLIA ADALIZA MELONI CURRÍCULO E ENSINO DE GEOGRAFIA: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA SÃO PAULO FAZ ESCOLA Marília 2013 Meloni, Adaliza. M528c Currículo e ensino de geografia : análise da implementação do programa São Paulo faz escola / Adaliza Meloni. – Marília, 2013. 122 f. ; 30 cm. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, 2013.…