teoria da linguagem verbal

das relações que esses conceitos estabelecem entre si” (SALA; GOÑI, 2000, p.231). Assim, ao passo que Piaget se referia à estrutura cognitiva como uma rede de esquemas, para Ausubel a estrutura cognitiva é uma rede conceitual. Estes conceitos são organizados de modo hierárquico, conforme o grau de abstração e de generalização. O que faz uma rede conceitual ser rica não seria, portanto, sua quantidade de conceitos, mas a sofisticação de suas relações. Em outras palavras, não é a quantidade de informações que me faz inteligente, para Ausubel, mas as relações que consigo fazer entre elas! Quanto mais consigo estabelecer conexões entre as informações recebidas e as que já tenho, mais amplio minha rede conceitual de modo a garantir uma aprendizagem significativa. Por exemplo, se você consegue estabelecer relações entre a teoria de Ausubel com a de Piaget e a de Vygotsky sua rede conceitual é muito maior do que a de seu colega que apenas relaciona os conceitos de Ausubel entre si, mas não tem êxito em identificar as semelhanças e diferenças entre os conceitos da teoria ausubeliana e os da teoria vygotskiana! Então quanto mais relações entre conceitos mais rica minha rede conceitual. Não adianta ter um monte de informações e todas elas estarem soltas, sem conexão. Vocês poderiam agora perguntar, qual a diferença básica entre o conceito de estrutura lógica de Piaget e o de estrutura cognitiva de Ausubel? Percebam que esta é uma pergunta para quem está…

ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIAS DA SAÚDE DE COIMBRA Aplicação prática das provas de Piaget Crianças no 1º e 4º de escolaridade da Escola Básica-Secundária Quinta das Flores André Pinto*; Lilisvera Gomes*; Francisco Fonseca*; Ana Paula Amaral** 26 de Fevereiro de 2014 *Alunos do Segundo de Licenciatura em Audiologia. **Docente da unidade curricular em Psicologia Infantil. Escola Superior de Tecnologias da Saúde de Coimbra Licenciatura em Audiologia Índice Introdução…

passado por um processo de mudança, onde aparecem novos paradigmas para superar a forma de caracterizá-la. O movimento da Educação Matemática em todo o mundo entra como alicerce dessa nova situação, ancorado pelas descobertas e concepções de vários autores, dentre os quais, destacamos Piaget cujas raízes residem nos seus estudos sobre a formação do conhecimento. É nesse contexto de transformação que a obra de Piaget, voltada para a criação de uma epistemologia genética, ganha vulto…

alfabetização, buscando analisá-las e interrogá-las à luz das formulações psicanalíticas acerca da constituição do sujeito. No Brasil, o discurso pedagógico acerca da alfabetização é perpassado de forma preponderante (assim como acerca da educação em geral), principalmente a partir da década de 1990, por uma influência explícita aos estudos empreendidos pela psicóloga argentina Emilia Ferreiro, bem como por uma série de outros pesquisadores que se envolvem também nessas pesquisas acerca…

infantil encontra-se a examinanda. Segundo Piaget (s/d apud Papália, et al ano 2008), o desenvolvimento cognitivo se inicia como uma capacidade inata de se adaptar ao ambiente. Para o autor o desenvolvimento cognitivo é uma consequência dos esforços da criança para conhecer o mundo. Esse desenvolvimento para Piaget ocorre em 4 estágios: • O primeiro estágio é o sensório motor (que possui 6 subestágios), ele compreende a faixa etária do nascimento até a dois anos de…

O JOGO NA CONCEPÇÃO DE PIAGET RESUMO: Para Piaget (1978) as origens das manifestações lúdicas acompanham o desenvolvimento da inteligência vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo. Cada etapa do desenvolvimento está relacionada a um tipo de atividade lúdica que se sucede da mesma maneira para todos os indivíduos. Piaget identifica três grandes tipos de estruturas mentais que surgem sucessivamente na evolução do brincar infantil: o exercício, o símbolo e a regra.…

Questão 1: Segundo Piaget, “esquemas” significa a ação de categorizar coisas que estejam relacionadas ao âmbito particular. Por exemplo: Piaget acreditava que os bebês iniciavam suas vidas com uma pequena quantidade de esquemas como, olhar, provar, tocar etc. Questão 2: Tendo por objetivo a organização dos esquemas, Piaget propôs a adaptação para esse processo. Porém, a adaptação subdivide-se em três etapas: assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação tem por finalidade…

A construção do conhecimento segundo PIAGET A Organização e a Adaptação Jean Piaget, para explicar o desenvolvimento intelectual, partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. Assim, Piaget entende que o desenvolvimento intelectual age do mesmo modo que o desenvolvimento biológico (WADSWORTH, 1996). Para Piaget, a atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento…

Educacionais; * Pesquisas sobre o Desenvolvimento Moral e suas Implicações Educacionais; * Pesquisas sobre as Origens e Desenvolvimento da Linguagem e suas Implicações Educacionais. * A Psicologia e a Epistemologia Genética: Noções Gerais Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de…

Piaget acredita que os jogos são essenciais na vida da criança. De início tem-se os jogos de exercício que é aquele em que a criança repete uma determinada situação por puro prazer, por ter apreciado seus efeitos. Em torno dos 2-3 e 5-6 anos (fase pré-operatória) nota-se a ocorrência dos jogos simbólicos, que satisfazem a necessidade da criança de não somente relembrar o mentalmente o acontecido, mas também de executar a representação. Em período posterior surgem os jogos de regras, que…