Avaliação psicologica

2. Introdução O presente relatório tem como objetivo apresentar os resultados de uma avaliação psicológica infantil e visa o aprimoramento dos alunos da Graduação em Psicologia, matriculados no 3º e 4º semestres, no uso dos instrumentos e técnicas de investigação psicológica. Temos como proposta, através dos instrumentos de avaliação, investigar o desenvolvimento cognitivo de uma criança. Para investigarmos o desenvolvimento cognitivo, utilizamos os testes Matrizes Progressivas Coloridas de Raven: escala especial, padronizado por Angelini et AL (1999), Escala de Maturidade Mental Columbia padronizado para a população brasileira por Alves e Duarte (2001). Como estamos desenvolvendo nesta um estudo sobre o desenvolvimento cognitivo, primeiramente iremos apresentar conceitos sobre a aquisição da inteligência e situar em que fase do desenvolvimento infantil encontra-se a examinanda. Segundo Piaget (s/d apud Papália, et al ano 2008), o desenvolvimento cognitivo se inicia como uma capacidade inata de se adaptar ao ambiente. Para o autor o desenvolvimento cognitivo é uma consequência dos esforços da criança para conhecer o mundo. Esse desenvolvimento para Piaget ocorre em 4 estágios: • O primeiro estágio é o sensório motor (que possui 6 subestágios), ele compreende a faixa etária do nascimento até a dois anos de idade, é a fase que os bebês possuem os reflexos inatos, percepção sensorial e movimentos. • O segundo estágio é o pré operatório, que compreende dos dois aos seis anos de idade da criança, abrange a fase da iniciação da fala, fase onde a criança tem pensamento fantasioso e ela é o centro das atenções. • Dos sete aos doze anos é a idade correspondente ao terceiro estágio, chamado de operatório concreto. É a fase que a criança possui pensamento lógico, porém ainda limitado, e já tem uma visão sem que ela seja o centro das atenções. • O quarto estágio de Piaget é apartir dos