Esquemas de Piaget

Questão 1:
Segundo Piaget, “esquemas” significa a ação de categorizar coisas que estejam relacionadas ao âmbito particular. Por exemplo: Piaget acreditava que os bebês iniciavam suas vidas com uma pequena quantidade de esquemas como, olhar, provar, tocar etc.
Questão 2:
Tendo por objetivo a organização dos esquemas, Piaget propôs a adaptação para esse processo. Porém, a adaptação subdivide-se em três etapas: assimilação, acomodação e equilibração. A assimilação tem por finalidade assimilar algumas experiência e torná-la parte do esquema. Para entender o que é assimilação é preciso demonstrar como exemplo o bebê, que segundo Piaget, aprendeu a manusear uma bola decorativa com base em seus "conhecimentos" anteriores relacionados ao manuseio da bola de borracha. Mas o processo complementar dessa assimilação chama-se acomodação. Este processo consiste na mudança de esquema quando há um novo conhecimento adquirido pelo indivíduo: após o bebê ter contato com a bola decorativa, ele percebe que este objeto é escorregadio, isso coopera para que o bebê assimile que há distintas superfícies de bolas. Após apresentar os processos de assimilação e acomodação, é preciso anunciar mais uma etapa da adaptação, a equilibração: esta consiste em equilibrar aqueles dois processos. Segundo Piaget, a equilibração ocorre no momento da reestruturação de esquemas. Seguindo essa linha de raciocínio, a analogia do mapa torna-se essencial para entender essa etapa da adaptação: quando há correções no mapa e acaba sendo necessário desenhá-lo novamente, isso é o significado da equilibração.
Questão 3:
Como resultado dos pontos de equilibração, Piaget diz que são produzidos quatro estágios do desenvolvimento ao longo da vida da criança. São estes os estágios: sensório-motor; pré-operacional; operações concretas; e por último, operações formais. O primeiro estágio, no caso o sensório-motor, está relacionado aos primeiros anos de vida da criança (do nascimento aos 24 meses), e é nesse estágio que