A Leitura, a Tradução e a Escrita como ferramentas transculturais

transculturais e de coautoria do leitor na prática da leitura: notas sobre diálogos entre culturas a partir das críticas ao romance de estreia de Clarice Lispector Isa Ferreira Martins* RESUMO Cada vez mais o diálogo entre culturas tem sido buscado pela sociedade. Ao observarmos tal processo, estamos diante do que consideramos ferramentas transculturais. Desta forma, este artigo se propõe a discutir o que chamamos de tríade da transculturação: a Leitura, a Tradução e a Escrita. Por serem estes temas bem amplos, voltamos nosso olhar para as discussões que envolvem a coautoria do leitor no ato da leitura, com base no contexto e nas críticas feitas ao romance de estreia da Clarice Lispector. Nossas análises e comparações foram feitas à luz das ideias de Roland Barthes, Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss e Terry Eagleton diante da Estética da Recepção, o que nos permitiu entender o papel da “tríade transcultural” no processo de formação do sujeito-leitor, do escritor e dos diálogos culturais. Palavras-chave: Leitura, Tradução, Escrita, Clarice Lispector, diálogos culturais. Milenarmente praticada, sabemos que a tradução tem ganhado um novo papel de destaque na contemporaneidade devido às discussões sobre como traduzir conceitos teóricos de saberes tão específicos – como é o caso da teoria da literatura e do próprio texto literário – sem que se domine ou busque os conhecimentos sobre a área específica * Professora da Rede Pública de Ensino do Estado

tal etapa na formação acadêmica e profissional dos academicos. CONCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA Nos dias atuais, vivemos em constante fase de transformação cultural e histórica devido ao modo de vida da sociedade em que estamos inseridos. Consequentemente, a formação dos estudantes tem exigido maior cuidado por parte dos professores .Com base no conteúdo atribuído ao nosso fórum compreendemos a importância dos textos em sala de aula, onde estes…

1MARTA JANETE PIMENTEL REZEI ROMERO UM SUSPEITO CHAMADO ADAPTAÇÃO: ANÁLISE E COMPARAÇÃO ENTRE ADAPTAÇÃO LITERÁRIA E TRADUÇÃO Ensaio apresentado ao curso de Pós-Graduação do Centro Universitário Ibero-Americano, como requisito da disciplina Produção Literária, orientado pelo Prof. Dr. André Luiz Glaser. SÃO PAULO - SP 2008 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho, que apresenta sua essência a partir do…

PÓS-GRADUANDO: ERON WILLIAM VIANA DUARTE AVALIAÇÃO FORMATIVA I SÉRIE: 3º Ano do ensino médio AUTOR: Clarice Lispector CONTO: Felicidade Clandestina. ATIVIDADES: 1º Momento: a aula será iniciada com uma apresentação do assunto e, devido à popularidade dos pensamentos de Clarice Lispector na internet, serão feitas as seguintes perguntas para se iniciar um pequeno diálogo: “alguém já leu nas redes sociais alguma frase de autoria de Clarice Lispector? Falava sobre o quê? Você…

Obra: Perto do coração Selvagem de Clarice Lispector, Interpretação e Implicações Sociológicas da obra, aspectos narrativos. TEMPO ESTIMADO: 08 aulas (50 minutos, cada) INTRODUÇÃO O Modernismo foi um movimento que abarcou diversas características e aspectos dentro das artes, principalmente a ruptura com o tradicional. Essa questão foi muito forte no movimento brasileiro, tendo em vista que a anos se tentava criar uma literatura voltada para questões genuínas, porém, grande parte…

Revista EXAME Literatura Clarice Lispector: Jornalista de Carteirinha Coletânea reúne parte da vasta produção de Clarice Lispector para a imprensa. São crônicas, reportagens, comentários sobre moda e entrevistas, que revelam uma artista em embate permanente com o mundo e a linguagem. por Oscar Pilagallo Passeia pela Cinelândia “uma senhora já na casa respeitável dos 60, com o número de anos dobrado em banhas estranguladas num cinto flexível de 20 centímetros de largura e de cor…

PLANO DE AULA Nome da Escola: Escola da LiteraturaTurma: 2º Ano Clarice Lispector Disciplina: Língua PortuguesaProfessores: Temática da aula: Produção de Texto – Tipologia Receita CulináriaTítulo da aula: “Mousse de maracujá para uma aula deliciosa” Duração da aula: (30 min): 19h30 às 20h10.OBJETIVO GERAL: Oferecer meios e condições que levem os alunos a identificar, conceber e escrever, através de modelos, um texto…

tempo todo”. Entrevista com Eugenio Bucci. Disponível em http://www.homolog.blogeducacao.web305.kinghost.net/2013/07/eugenio-bucci-fala-sobre-como-escrever-um-bom-texto-de-opiniao/. Acesso em 08/08/13. Nesse fragmento, ao falar do gênero artigo de opinião, Eugenio Bucci ressalta que a seguinte função da linguagem deve ser evitada a) Emotiva, pois um artigo deve centrar-se nos argumentos. Nesse sentido, seu autor não deve ficar falando de si mesmo no texto. b)…

Clarice Lispector percebeu com alguma antecipação a crise na temporalidade que hoje vivenciamos quando articulou poeticamente uma categoria para dar conta da volatilidade do presente, o ‘instante-já”: O presente é o instante em que a roda do automóvel em alta velocidade toca minimamente o chão. E a parte da roda que ainda não tocou, tocará num imediato que absorve o instante presente e torna-o passado.”( Água Viva 1973/ 1979,19) A velocidade desenfreada do tempo atual é…

BRUNA DE CÁSSIA MARINHO DE SIQUEIRA Era uma vez: eu! Uma leitura das obras infantis e adultas de Clarice Lispector Monografia apresentada ao Curso de Letras/Espanhol das Faculdades Integradas Teresa D’Ávila como Trabalho de Conclusão de Curso. Orientador: Prof.Me.Élcio Luís Roefero LORENA, 2011 Era uma vez: eu! – Uma leitura das obras infantis e adultas de Clarice Lispector. Lorena…