Analise Textual Aula 9

aprender. O hábito de ler é decorrente do exercício e nem sempre se constitui um ato prazeroso, contudo, sempre necessário. Por este motivo, deve-se recorrer a estímulos diversos para introduzir o hábito de leitura nos alunos. 2.2.1- Gêneros textuais (Os gêneros, nada mais são do que do que os vários tipos de textos e a função social que cada um representa no estudo das ciências humanas),com a justificativa de que desde cedo estes gêneros fazem parte de nossa vida;podemos perceber a…

CONECTADO curso de história Daniela Silva Vanderlei PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR AMERICA PRE-COLOMBIANA E POVOS INÍGENAS NO BRASIL POÇÕES-BA 2014 Daniela Silva Vanderlei PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR AMERICA PRE-COLOMBIANA E POVOS…

CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: 1. Promova um momento de exploração de histórias em quadrinhos (gibis e/ou internet - site de HQ) na sala de aula ou em outros espaços (biblioteca, laboratório, dentre outros) e, em seguida; um diálogo com a turma a respeito do gênero textual História em Quadrinhos; 2. Poderá ser realizada também uma atividade onde os estudantes receberão histórias em quadrinhos em partes e deverão colocá-las na ordem correta,…

___________________________________________________________________ Luziânia 2013 DAVI PEREIRA BATISTA MARIANA GONÇALVES BORGES THAILINE MORAIS LIMA LORENA..... PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDICIPLINAR EM GRUPO DIAGNÓSTICO ORGANIZACIONAL PARA PROPOSTA DE MELHORIAS Produção textual interdisciplinar em grupo – 2º Semestre/2013. Entrevista feita a um Coordenador da Secretaria Municipal de Educação. Luziânia 2013…

---------------------------------------------------------------------------9 9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS----------------------------------------------------10 1. TEMA: A Fábula Como Recurso de Ensino e Aprendizagem da Língua Portuguesa nas Séries Iniciais 2. JUSTIFICATIVA: O presente projeto fundamenta sua perspectiva de abordagem num referencial especificamente de leitura e produção de fábulas, que…

potencialialidades do uso das redes sociais (blog, twitter, youtube) como recurso didático-pedagógico para desenvolver a prática da leitura e da escrita, através do acesso e produção de gêneros textuais/digitais que permeiam esses espaços virtuais. PALAVRAS-CHAVE: redes sociais; leitura e escrita; gêneros textuais/digitais. ABSTRACT: this paper presents the results of a teaching project developed with students in secondary vocational level, reflecting on the potencialialidades…

falta de interesse leva à apatia mental prejudicando tanto o lado cultural quanto o social. Portanto, a nossa missão como educadores, é possibilitar que os alunos interajam com várias fábulas, aprendendo a distingui-las dos demais gêneros textuais, que façam análise das moralidades, reflexões sobre a mesma e acima de tudo que haja mudança de comportamento, através dos exemplos apresentados pelas fábulas. 3 PÚBLICO ALVO Alunos de 4º ano da E. E. E. F . Carlos Noetzold da localidade de…

EDUCAÇÃO DO PARANÁ Superintendência da Educação Diretoria de Políticas e Programas Educacionais Programa de Desenvolvimento Educacional FICHA PARA CATÁLOGO PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Título: O encantamento da leitura por meio do gênero textual contos de fadas Autor Rosa Natalina Martini Pallaoro Escola de Atuação Colégio Estadual La Salle - EFM Município da escola Pato Branco Núcleo Regional Educação de Pato Branco Orientador Professor Ms. Ari…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR – EM GRUPO Maceió 2013 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR – EM GRUPO Trabalho Interdisciplinar apresentado ao Curso de Análise e Desenvolvimento de sistemas da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Tópicos em Desenvolvimento de Sistemas;

Interdisciplinar Dirigido – TIDIR – como forma de promover a interdisciplinaridade dentro e fora da sala de aula; 2 – A necessidade de os alunos trabalharem de forma sistemática, organizada e solidária em grupos, tanto na sala de aula como em outros espaços de aprendizagem, visando à construção de sua autonomia acadêmica, intelectual, política e profissional; 3 - A decisão de se reservar, em horários regulares de aulas, o tempo adequado ao desenvolvimento das diferentes atividades…