Analise Matematica

FACULDADE DE CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE GARANHUNS – FACETEG CURSO DE LICENCIATURA EM IMFORMÁTICA ANÁLISE DE SOFTWARES EDUCATIVOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA RENAN FRANCISCO DA SILVA GARANHUNS – PE 2011 RENAN FRANCISCO DA SILVA ANÁLISE DE SOFTWARES EDUCATIVOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Projeto de Pesquisa apresentado ao Professor Pedro Henrique de Barros Falcão da…

DCHT – CAMPUS XVI – IRECÊ PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PLATAFORMA FREIRE – LICENCIATURA EM MATEMÁTICA Componente Curricular:EJA Discente: Eduardo S Cruz Assunto: Analise metodológica do ensino de matemática de jovens e adultos Data: 10/10/2013 Irecê – BA 2013 Analise metodológica do ensino de matemática de jovens e adultos 1. Objetivo da pesquisa Investigar prováveis causas do distanciamento entre o…

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INTERDISCIPLINARES VALDIZA PEREIRA FERNANDES CONCEPÇÕES E DESAFIOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE METODOLÓGICA SÃO JOÃO DO RIO DO PEIXE – PB 2014 VALDIZA PEREIRA FERNANDES CONCEPÇÕES E DESAFIOS DO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE METODOLÓGICA Monografia apresentada ao Curso de Especialização Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas…

ATIVIDADE SOBRE ANÁLISE DE SALA DE AULA - MATEMÁTICA O propósito dessa atividade foi observar a metodologia empregada, visando identificar principalmente o modelo em que ela se enquadra. Existem, basicamente, três modelos estabelecidos para o ensino da Matemática: no primeiro existe uma referência à Matemática Pura, onde o professor apresenta ideias e técnicas e os alunos posteriormente, trabalham com exercícios selecionados. Nesse caso, tanto a teoria quanto os exercícios…

Sum´arios Alargados de An´alise Matem´atica III Alfredo Costa, Ana Paula Escada, Jorge Sentieiro Neves Departamento de Matem´atica, Faculdade de Ciˆencias e Tecnologia Universidade de Coimbra 2014-2015 Conte´ udo 1 N´ umeros Complexos 2 2 Sucess˜ oes e S´ eries Num´ ericas 2.1 Sucess˜ oes de n´ umeros complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 S´eries de n´ umeros complexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3…

Índice 1. Introdução Em 1822 o matemático francês Joseph Fourier1 apresentou sua obra Theorie Analytique de la Chaleur, onde apresenta um tratamento matemático sobre o problema da condução térmica. Desde o século XVII, com o desenvolvimento do cálculo diferencial, físicos e matemáticos conseguiram descrever inúmeros fenômenos por meio das equações diferenciais. Em seu tratado, Fourier não apenas apresenta uma solução para a equação…

1. a) 9n -1 é divisível por 8. I) P(i) é verdadeiro P(1)= 91 -1=8 verdadeiro 8 é divisível por 8. ii) Para k,P(k)= 9k -1 é verdadeiro. P(k+1) é verdadeiro 9k+1 -1= 9k . 91 -1= 9.9k − 1 = 1. 9k .+8. 9k -1= 9k -1+8. 9k 9k -1 é divisível por 8como foi afirmado em (ii). 8. 9k é múltiplo de 8, logo é divisível por 8.(c.q.d) b)1³+2³+..........+n³= ⌊ n(n+1) 2 2 ⌋ P(i) é verdadeiro P(1)= 1³+2³+..........+1³= ⌊ 1(1+1) 2 2 ⌋ 1=1 verdadeiro. ii) para um certo t , P(t) tem que ser…

Universidade do Oeste do Paraná Cascavel – Paraná – Brasil Resumo: Este documento possui como objetivo descrever o processo de análise, matemática e empírica, de dois algoritmos para traçar linhas retas em qualquer direção, o algoritmo incremental e o algoritmo do ponto médio (Bresenham). Descrevendo a eficiência de cada um e comparando seus resultados. 1 Análise Matemática 1.1 Algoritmo incremental 1. DrawLine(x0, y0, x1, y1) { 2. width = y2 – y1; 3. height =…

perceber o caráter do jogo intelectual, característico da matemática, como aspecto que estimule o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas. (4º)| Passo: Conteúdo Meio ambiente (consumo de água), média aritmética, tabelas, gráficos e porcentagens. (5º) Passo: Eixo temático Os alunos analisarão as contas de água da escola dos últimos seis meses, e complementarão a análise de tabela e gráficos junto com a…

TÍTULO: ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL I GRADUANDA: Wanessa Trindade da Silva PROFª: Liliana Azevedo Nogueira Campos dos Goytacazes – RJ Abril – 2011 SUMÁRIO I.INTRODUÇÃO .............................................................................................. 4 II. PROBLEMA ................................................................................................. 5 2.1.Questionamentos