ATIVIDADE SOBRE ANÁLISE DE SALA DE AULA - MATEMÁTICA

ATIVIDADE SOBRE ANÁLISE DE SALA DE AULA - MATEMÁTICA

O propósito dessa atividade foi observar a metodologia empregada, visando identificar principalmente o modelo em que ela se enquadra. Existem, basicamente, três modelos estabelecidos para o ensino da Matemática: no primeiro existe uma referência à Matemática Pura, onde o professor apresenta ideias e técnicas e os alunos posteriormente, trabalham com exercícios selecionados. Nesse caso, tanto a teoria quanto os exercícios referem-se a números e figuras geométricas, sem qualquer conexão com a realidade. No segundo modelo, o ambiente se caracteriza por uma referência à semi-realidade, onde apesar de se adotar o uso de elementos do cotidiano, não há investigações relevantes para a aplicação do problema proposto, que fica restrito ao único propósito de apresentar o exercício e resolvê-lo. Entramos então no terceiro modelo, onde geramos um cenário, de fato, investigativo onde, usando os mesmos elementos do cotidiano, existe uma preocupação com a contextualização do mesmo em relação aos participantes da aula. O trabalho consistiu em uma atividade de observação passiva do desenvolvimento de uma experiência didática do ensino da Matemática, ministrada para uma turma do 1° ano do Ensino Médio, sobre Funções.

A aula ministrada foi de revisão do assunto de introdução e definições de Função, utilizando o livro didático "Matemática, Participação e Contexto" , de Claudio Xavier e Benigno Barreto, além de lista de exercícios de revisão, elaborada pela docente. Os alunos estavam sentados em forma de semi-círculo, e os alunos deveriam corrigir questões e tirar dúvidas que haviam sido propostas na aula anterior como exercício de casa. À medida que se desenvolviam as questões ela explicava os termos citados e tirava dúvidas quanto à cálculo de potências e construções de gráficos. Nenhum dos alunos perguntou algo sobre termos de funções como: definição de função