Analise Marxista Do Curriculo

Disciplina: Currículo Resenha do Livro, Currículo: Questões Atuais de Antônio Flávio Barbosa Moreira (org.) – Campinas, SP: Papirus, 1997. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico). Este Livro é uma junção de textos de vários autores, que abordam questões teóricas e práticas sobre a formulação e reformulação dos currículos no cenário educacional brasileiro. “Antonio Flávio B. Moreira discute a repercussão do pós-modernismo no discurso curricular e insiste na preservação da

Diferença e identidade: o currículo multiculturalista.  Multiculturalismo e um movimento legítimo de reivindicação dos grupos culturais dominados no interior daqueles paises dominantes para terem suas formas culturais reconhecidas e representadas na cultura nacional.  Compreensão antropológica: devesse tolerar e respeitar a diferença porque sob a aparente diferença ha uma mesma humanidade.  São as relações de poder que fazem côn que a “diferença” adquira um sinal

pequena parte da literatura do movimento de reconceituação do serviço social. Busca identificar no Serviço Social do Brasil suas origens e marcas vinculadas a Igreja Católica e também os movimentos decorrentes, adotando como instrumento de análise o enfoque marxista. Ressaltamos alguns componentes do movimento de reconceituação; a critica do Serviço Social tradicional e o esforço de construção de uma teoria e práxis do Serviço Social. Reconceituação do Serviço Social no BrasilO…

desmedidos em relação á nova visão que se tinha da pesquisa.” (pág.31). "Os estudos realizados até o momento, surgidos na década de oitenta, mostram, sobretudo entusiasmo, o que não deixa de ser promissor. É conveniente ressaltar, porém, que enfoque marxista-muito positivo.” (pág.32). O positivismo. "O fundador do positivismo foi Augusto Comte.*Podemos distinguir no pensamento de Comte três preocupações fundamentais. Uma filosofia da história (na qual encontramos as bases de sua…

disciplina seguindo o modelo europeu com a História Universal, mantendo a História Sagrada em seu currículo. Com influência das concepções cientificistas em por volta de 1870, com crítica a dominação da igreja no ensino os currículos foram ampliados, incorporando as disciplinas, Histórias Natural, História, Geografia Universal, História do Brasil e História Regional. Em 1870, reformulações no currículo visaram criar a História Profana para eliminar a História Sagrada, repercutindo em…

a realidade. O Serviço Social passa por todo um processo, saindo do assistencialismo, e neste período como mostra no texto, explicando a sua própria intervenção. Pois o Serviço Social surge através da igreja católica em cunho assistencialista. A analise a incorporação pela profissão é conhecida pelo ideário católico do conhecimento da sociedade burguesa, são as principais matrizes teórico- metodológico. O texto faz a relação entre a igreja e o Serviço Social, é os fundamentos, o…

suas expressões às condições das novas exigências que a ‘modernização conservadora’ colocou ao exercício profissional.”( NETTO, 2002, p.202) E, ao mesmo tempo, alguns blocos da categoria profissional se aproximavam das teorias ligadas a tradição marxistas, de acordo com a aproximação destes aos movimentos sociais que ressurgiam lentamente,no final da década de 70 e começo da década de 1980. Contudo, este ambiente não impediu que núcleos da categoria não se interessassem por um…

O autor inicia sua discussão sobre teoria do currículo, retomando o próprio sentido da palavra “teoria” como aproximação (epistemológica) de uma dada realidade preexistente, ou seja, é como se o currículo (enquanto objeto de estudo) já estivesse lá, pronto para ser estudado, compreendido e explicado. E adverte que na perspectiva pós-estruturalista, predominante nas análises sociais e culturais na atualidade, a teoria não pode ser tomada como representação, descrição, do real, mas sim, ela mesma,

4 3. O Processo de Constituição das principais matrizes do conhecimento e da ação do Serviço Social brasileiro. Como se constitui e se desenvolve no Serviço Social brasileiro as tendências de analise e as interpretações a cerca de sua própria intervenção sobre a realidade social a qual se move. Essas tendências derivada das transformações sociais e desenvolvimento do capitalismo em nossa sociedade que não se configura como homogênia, mas são permeadas

nosso país no projeto de currículo nacional e no contexto da globalização de políticas educacionais. Esse transcurso de dez anos já nos permite avaliar alguns dos efeitos dessas propostas, bem como as perspectivas teórico-metodológicas que construímos sobre esse tema. Hoje, é possível perceber que, inicialmente, muitas das análises dos parâmetros curriculares tiveram como base as críticas aos modelos curriculares inglês e espanhol, casos exemplares de políticas de currículo nacional, e…