Ana Luiza Bustamante Smolka

pelos estudantes para o projeto das camisetas de algum modo era a forma encontrada por eles para revelar e afirmar um pouco da realidade vivida cotidianamente. Penso assim, muito influenciada pelos estudos e o diálogo teórico com Ana Luisa Smolka. Suas contribuições teóricas me desafiam a organizar praticas de leitura e escrita que oportunizem às crianças“(...) o exercício do dizer pela escritura, das várias posições que vão ocupando, dos distintos papéis que vão…

da letra, o que pode gerar as famosas dificuldades ortográficas e a escrita supõe a necessidade de análise a necessidade da análise fonética das palavras. Esta análise do desenvolvimento cognitivo do aluno é conhecido por “Nível da Psicogênese”.Ana Teberosky é uma das criadoras junto com Emilia FÍSICAS E LÚDICAS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL LEITURA PARCIAL DO LIVRO MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PROPOSTAS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL DA CRIANÇA – Teca…

ida. Conhecimento e Competências no Trabalho e na Escola. Boletim Técnico do Senac. Rio de Janeiro: v. 28, n. 2, p. 0311, maio/ago., 2002 PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita: A alfabetização como processo discursivo. São Paulo: Cortez, 2003. TEIXEIRA, Anísio. A Escola Parque da Bahia. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v.47, n.106,…

Conhecimento e Competências no Trabalho e na Escola. Boletim Técnico do Senac. Rio de Janeiro: v. 28, n. 2, p. 03­11, maio/ago., 2002 PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita: A alfabetização como processo discursivo. São Paulo: Cortez, 2003. TEIXEIRA, Anísio. A Escola Parque da Bahia. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Rio de Janeiro, v.47, n.106,…

12. REFERENCIAS Braun, Edna. Fundamentos de gestão em Serviço Social: Curso de graduação em Serviço Social- bacharelado 5. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009. Branco, Angela Maria Uchôa de Abreu, SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. Desenvolvimento e educação na Perspectiva Sociocultural. Yamamoto, Marilda Vilela. As dimensoes ético- políticas e teórico-metodólogicos do Serviço Social Contemporâneo.

desenvolvimento como processos intimamente relacionadas. Assumir uma prática pedagógica comprometida com o desenvolvimento alfabético da leitura e da escrita, implica na análise de muitas questões que se apresentam como importantes, que, segundo a autora (SMOLKA, 1.991, P. 23), devem ser refletidas: “ Como vemos a criança hoje?...O que conhecem sobre a escrita no contexto em que vivem? Como adquirem esses conhecimentos? Como interagem com esse objeto cultural?_ a escrita_ e como…

FROTA, Ana Maria Monte Coelho. Diferentes concepções da infância e adolescência: a importância da historicidade para sua construção. Estud. pesqui. psicol. 2007. NUNES, Angela. Brincando de Ser Criança: contribuições da etnologia indígena brasileira à antropologia da infância. Tese de Doutoramento, Departamento de Antropologia, Lisboa, Portugal: ISCTE, 2003. SARMENTO, Manuel Jacinto. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia. Educ. Soc. Campinas/SP: 2005. SMOLKA,…

Mediação, 2010. VALENTE, Nelson. Não adapte. Adote. O livro do professor: Fundamental, médio, superior e pós-graduação, história da educação, atos legais, didática e prática de ensino. São Paulo/SP: Ed. INTERMEDIAL, 2007. SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na faze inicial da escrita: A alfabetização como processo discursivo. Campinas/SP: Ed. CORTEZ, 1993. WERNECK, Hamilton. Se você finge que ensina eu finjo que aprendo. Petrópolis/RJ: Ed. 1992.

processo desloca-se para o ato de aprender por meio da construção de um conhecimento que é realizado pelo educando, que passa a ser visto como um agente e não como um ser passivo que recebe e absorve o que lhe é “ensinado”. Segundo Emilio Ferreiro e Ana Teberosky, no livro Psicogênese da língua escrita, as concepções espontâneas que as crianças a partir de três anos de idade elaboram ao pensarem sobre a escrita convencional são as seguintes: uma figura não é para ler, embora possa ser…

pesquisa norteia-se pelos estudos de Vigotski (1993, 1995, 1996) e de Bakhtin (1992, 2003), como principais pilares, e em estudos e pesquisas acerca da linguagem, cultura escrita e o brincar na Educação Infantil, dos quais destacamos Chartier (1996), Smolka (2002, 2003), Soares (2003), Corsino (2002, 2003), Jobim e Souza (2000, 2009), Kishimoto (1998,1999, 2002), Salgado (2005). O trabalho privilegia a abordagem da Pesquisa Qualitativa com caráter participante. Os dados foram coletados…