Alfabetização De Jovens E Adultos Com Surdez

eliminação dos entraves estruturais pedagógicos, dialógicos e comportamentais. Além de que, a educação inclusiva, é entendida entre outros aspectos, por muitos estudiosos, como mecanismo que assegura o direito constitucional de qualquer criança, jovem e adulto de acesso e de permanência às escolas regulares. Com o intuito de entender melhor essa situação com relação à inclusão e por ter vínculos parentescos com uma criança surda matriculada na rede regular de ensino, despertou em mim o…

desenvolvimento integrado nas dimensões física, psicológica, intelectual e social; • promover o desenvolvimento e as aprendizagens dos alunos do Ensino Fundamental, tanto aqueles que freqüentam a escola regular quanto aqueles da educação de jovens e adultos; • trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano e em diversos níveis e modalidades do processo educativo; • promover a…

Conclusão BIBLIOGRAFIA PICONEZ, C. Bertholo. Educação escolar de Jovens e Adultos. Campinas, SP: Papirus, 2002. PERLIN, Gládis. Identidade surda e currículo. In: LACERDA, Cristina B.F. de; GÓES, Maria Cecília R. de (orgs.) Surdez – processos educativos e subjetividade. São Paulo: Editora Lovise, 2000. _____________. O lugar da cultura surda. In: THOMA, Adriana da Silva; LOPES, Maura Corcini (orgs.) A Invenção da surdez: cultura, alteridade, identidades e diferença no campo da…

o ã ent aç A proposta da disciplina é estudar a definição e a classificação da surdez. Além disso, serão analisadas as abordagens educacionais na educação do surdo, as LIBRAS e a educação bilíngue. Também serão focos do nosso estudo a educação precoce, os aspectos reabilitadores (métodos - sistemas de intervenção), os aspectos educativos da surdez e a adequação curricular. A visão crítica das metodologias abordadas, o contexto da Escola Brasileira bem como a dinâmica da sala de aula quanto ao

positivos em ambas. E para explicar esse processo, estão expostas três vertentes teóricas, o behaviorismo, o construtivismo e as interações sociais. Assim, para melhor compreensão, neste artigo há o contexto histórico da criação de modelos de alfabetização até chegar ao Sistema Braille. Nisto, tem-se como base Almeida (2002), Melo (1999), e outros autores que desenvolveram estudos eficientes referentes à aprendizagem desses deficientes. PALAVRAS – CHAVE: FAMÍLIA. ESCOLA.…

dão – sustentação às suas práticas no atendimento educacional de grupos historicamente excluídos do acesso à educação e à cultura em geral – as pessoas com deficiência. O termo necessidades educacionais especiais refere-se a todas as crianças ou aos jovens cujas necessidades vêm da capacidade ou da dificuldade de aprendizagem. Cabe à escola encontrar a maneira de educar com êxito todas as crianças, incluindo aquelas que possuem desvantagens severas. Dito isso, pode-se afirmar que o…

escola funcionou no ano de 1999 como Escola Municipal com 62 alunos, com (06) seis salas de aulas, em (02) dois turnos de 7:00h às 11:30 e de 13:00 às 17:30 _ sendo 01 sala de Estimulação precoce, 04 salas de aulas de socialização e 01 de pré-alfabetização. O trabalho começou com muito entusiasmo e alegria. Os professores foram preparados com ciclos de estudos com a coordenadora Valdeth Rofrigues da Silva que já possuía experiência com Educação Especial e capacitados com estágio de 15…

a aprendizagem desse aluno e também tentar apresentar uma possível solução para a melhoria dessa atual condição que, diga-se de passagem, não incluiu o aluno de maneira adequada. Os dados analisados demonstram um desconhecimento sobre a questão da surdez e às adequações educacionais necessárias para essa parcela da população. Assim como afirma Lacerda (LACERDA, 2006, p.164), No mundo todo, a partir da década de 1990, difundiu-se com força a defesa de uma política educacional de…

MATERIAIS DIDÁTICOS ALTERNATIVOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL Renata Barbosa Gonçalves Carlos Alberto Fonseca Jardim Vianna Sirley Brandão dos Santos 107 / EXCLUSÃO DAS CRIANÇAS CEGAS DA PRÁTICA DE ENSINO DA ALFABETIZAÇÃO ESPACIAL EM UM CONTEXTO DE ESCOLA INCLUSIVA Marcelo Torreão Sá 117 / CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E SISTEMA BRAILE: reflexões sobre o tratamento da ortografia Iara Rosa Farias Amanda Ribeiro Botelho 127 / A INSTITUCIONALIZAÇÃO DO…

percam mais tempo! Mãos a obra! Façam uma capacitação profissional adequada, porque a experiência vai começar! A partir dos seis anos de idade, ao entrarem para o Ensino Fundamental I, as crianças, além das aulas Lúdicas, tem que dar início à sua alfabetização. A partir daí, os livros infantis ilustrados e os jogos didáticos serão ótimos aliados para o início da sua leitura e adaptação da escrita. A criança deve ter o prazer e a liberdade de fazer o que ela gosta para se dedicar ao…