Alfabetização De Deficientes Intelectuais

entendimento, por parte do educador, de que crianças com síndrome de Down, no seu processo de aprendizagem sofrem influências sociais, culturais e genéticas , como qualquer outra criança, o que não as impedem de ter sucesso no processo de alfabetização. O professor precisa estar consciente das dificuldades e preocupar-se mais em ajudar as crianças a vencerem etapas do que apenas identificar o que não conseguem fazer. Os limites quem coloca somos nós. RESUMO: Neste trabalho investigamos

O USO DO COMPUTADOR NA PRODUÇÃO TEXTUAL DO DEFICIENTE INTELECTUAL Maria Lucidalva Mota de Oliveira1 Rua Marcelo Reis, 796. Édson Queiroz. CEP.: 60835-040. (85) 3278 4797 – 8820 8045 mdalvamo@gmail.com RESUMO Esta pesquisa foi realizada com quatro alunos com deficiência intelectual moderada. Os alunos selecionados foram divididos em duas duplas, que realizaram atividades de escrita no computador. Os sujeitos investigados fizeram testes de escrita antes do início da pesquisa, a fim…

iremos falar sobre a comparação da educação prática nas Cidades-Estados de Atenas e Esparta, onde as formas de aprendizagem eram diferentes. Em Esparta ela assume um papel de preparação para a guerra, entretanto, em Atenas assume um papel mais intelectual. Ao estudarmos a Grécia Antiga, temos uma falsa impressão sobre a organização dessa civilização clássica. Em geral, os livros falam repetidamente sobre as características da Grécia como se tratassem de um povo dotado de características comuns.

adepta à inclusão é aquela que coloca o aluno como parte integrante do grupo, não como um aluno que está na aula apenas fisicamente, e que não é envolvido nela, deixando de vivenciar as mesmas experiências das outras crianças. Incluir uma criança deficiente visual (cega), na escola regular requer do professor de educação física um exercício de aceitação do indivíduo e exige que o educador busque conhecimentos, criatividade na construção de um planejamento não único, mas geral e…

cada aluno pertence à sala de aula que ele freqüentaria se não possuísse deficiência? [Ou agrupamos alunos com deficiência em classes separadas ou escolas especiais?] 2. Individualizamos o programa instrucional para todos os alunos, sejam eles deficientes ou não, e oferecemos os recursos que cada aluno necessita para explorar interesses individuais no ambiente escolar? [Ou temos a tendência de oferecer os mesmos tipos de programa e recursos para a maioria dos alunos que possuem o mesmo…

Dificuldades de aprendizagem 1.1 Aquisição do código escrito A leitura e a escrita estão diretamente associados com a alfabetização. A aquisição do código escrito pelo individuo representa um marco importantíssimo no seu desenvolvimento, sendo considerado fator diferencial na sociedade. É na escola que se mais se explora a linguagem e a escrita e que mais se percebe as dificuldades que alguns têm em aprender, acarretando evasões escolares e muitas frustrações da

Nelma Galvão, Theresinha Miranda, organizadores; autores, Elias Souza dos Santos… [et al.]. - Salvador: EDUFBA, 2009. 354p. ISBN: 978-85-232-0651-2 1. Educação inclusiva – aspectos sociais. 2. Inclusão social. 3. Igualdade social. 4. Crianças deficientes – Educação – aspectos sociais. 5. Crianças com distúrbios de aprendizagem – Educação – aspectos sociais. I. Diaz, Feliz. II. Bordas, Miguel. III. Galvão, Nelma. IV. Miranda, Theresinha. V Santos, Elias Souza dos. . CDD 371.952 …

Assinatura_________________________________________________________ “A ideologia da ‘democratização do ensino’ anuncia o acesso à alfabetização pela escolarização, mas, efetivamente, inviabiliza a alfabetização pelas próprias condições da escolarização: se oculta e se esconde nessa ideologia a ilusão e o disfarce da produção do maior número de alfabetizados no menor tempo possível. Nesse processo da…

um erro em uma das primeiras divisões celulares, isto se apresenta num tipo de quadro em mosaico, daí o termo mosaicismo. Vários autores afirmam que crianças Síndrome de Down com mosaicismo apresentam traços menos acentuados e que seu desempenho intelectual é melhor do que a média para crianças com trissomia do 21. Translocação – Em outros 3% a 4% de crianças com Síndrome de Down há um problema cromossômico um tanto diferente, que é a “translocação”. Neste tipo de…

de duzentas palavras. Percebeu-se então, que as crianças estavam fazendo leitura, porém não escreviam, pois a estimulação não tinha em seus objetivos a alfabetização dita. Diante deste fato, surgiu a exigência de ministrar aulas propriamente ditas que orientasse e ajudassem a criança a percorrer os verdadeiros caminhos da alfabetização. Em 1980, foi assinado um convênio com a S.M.E (Secretaria Municipal de Educação), onde iniciou-se o trabalho da escola, ou seja, mais uma área…