Alfabetização Cotidiana Segundo Geraldi

palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele”. Além de decodificar, aprender que o ato da leitura aponta situações que exige do leitor conhecimento de si e do mundo. Saber que a leitura deve estar correlacionada com a vida cotidiana do leitor, resultando em um ser pensante no meio social em que vive. E, ainda, Freire (1982) propõe uma concepção de leitura – “A leitura começa na compreensão do contexto em que se vive”. Então, resta-nos o entendimento de que a…

traduz o ser, revela-o e, no momento opurtuno liberta-o ..." J. Vial Segundo as orientações curriculares, a abordagem à escrita situa-se numa perspectiva de literacia enquanto competência global para a leitura no sentido de interpretação e tratamento da informação que implica a "leitura" da realidade, das "imagens" e de saber para que serve a escrita mesmo sem saber ler formalmente. Escrever é traçar letras, juntá-las segundo determinadas regras para formar palavras, ordenar as…

alfabetizada, porém este privilégio não era oferecido de forma igualitária a todos. “Na sociedade brasileira constituída em classes com interesses antagônicos, a leitura se apresenta como uma questão de privilégio e não de direito de toda a população”. GERALDI, (1986 p.15) Inicialmente o conhecimento era oferecido de acordo com o nível social, Para as camadas sociais elevadas o grau de ensino era mais elevado, enquanto aqueles que tinham menos poder de reivindicação, para esses era…

principalmente no ensino da leitura e escrita. Os contos têm papel de destaque na história da alfabetização, pois sempre estiveram presentes na educação infantil, tanto em casa quanto na escola. Porém, eles têm um objetivo muito maior do que simplesmente distrair as crianças: os contos têm ligação direta com o ensino-aprendizagem, tanto relacionado à escola quanto à própria vida. PALAVRAS-CHAVE: Contos; Alfabetização; Leitura e escrita; Ensino-aprendizagem. …

iniciais do Ensino Fundamental .............. 5 Francisca Maciel, Mônica Correia Baptista e Sara Mourão Monteiro Texto 1 – Ensino Fundamental e os desafios da Lei n. 11.274/2006............................10 Maria Malta Campos Texto 2 – Alfabetização e Letramento ......................................................................17 Sara Mourão Monteiro e Mônica Correia Baptista Texto 3 – Políticas e práticas escolares ..................................................................

ouvinte do grupo de professores. Atualmente, permaneço integrando o grupo de pesquisa em EJA do referido núcleo, com o projeto de pesquisa: “Juventude, Cultura e Educação de Jovens e Adultos nas escolas públicas do município de Juiz de Fora”. 2 Segundo a autora Bernadete Gatti (2005), o grupo focal é uma técnica qualitativa que se constitui de um grupo formado por pequeno número de participantes, desde que possuam algumas características em comum, com alguma vivência com o tema a ser…

BARCO: à guisa de introdução. O envolvimento da educação com o currículo acontece antes mesmo da utilização desse termo, ou seja, as especulações sobre esse campo não estão limitadas ao nascimento dos estudos e pesquisas sobre o mesmo. Segundo Pacheco (2005) a realidade escolar sempre coexistiu com a realidade curricular, “há antecedentes, na história da educação ocidental moderna, institucionalizada, de preocupações com a organização da atividade educacional e até mesmo de uma atenção

FCS passou a acontecer a partir da inserção na educação infantil (EI). 11 As “educadoras” são assim chamadas neste trabalho, e no dia-a-dia do CCI, tendo em vista a contribuição que oferecem à educação e cuidado da criança. Na interação cotidiana elementos do trabalho dessas educadoras ajudam a compor as experiências que irão promover o desenvolvimento e a aprendizagem. Apesar de nem todas terem a FI prevista para o profissional de EI, existe um chamado, no CCI e fora dele,…

sua totalidade quer enquanto conjunto de formas e de seu reaparecimento, quer enquanto discurso que remete a uma relação intersubjetiva constituída no próprio processo de enunciação marcada pela temporalidade e suas dimensões. João Wanderley Geraldi 7 RESUMO Esta pesquisa apresenta o trabalho dialógico com a linguagem em sala de aula ressaltando a importância desta atividade ao processo de formação de alunos autores e leitores críticos/criativos. O foco do estudo é…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA maria do carmo lacerda da silva práticas de leitura: na perspectiva de alfabetização e letramento Paulo Afonso - Ba 2010 MARIA DO CARMO LACERDA DA SILVA práticas de leitura: na perspectiva de alfabetização e letramento Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado…