Alfabetização Científica Chassot

conteúdo e leitura do tema. Nesse momento, as atenções do educador(a) precisa ser redobrada para que o objetivo dos trabalhos apresentados não sejam desviados. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CHASSOT, A. I. Para que(m) é útil o ensino? Editora da Ulbra. Canoas. 1995. 190p. --------------.Alfabetização científica, questões e desafios para a educação. Editora Unijuí. Ijui. Coleção Educação em Química. 2000.432p. MALDANER, O. A. A formação Inicial e Continuada de Professores de Química…

papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus, 2001. (Série Prática Pedagógica) ARAÚJO-JORGE, T. C.; BORGES, E. L. A expansão da pós-graduação na Fundação Oswaldo Cruz: contribuição para a melhoria da educação científica no Brasil Revista Brasileira de Pós-Graduação [CAPES], Brasília: v. 1, n. 2 p. 97-115, nov. 2004. ASTOLFI, J. e DEVELAY, M. A didática das Ciências. 4a edição, Campinas, SP: Papirus, 1995. AULER, D. , DELIZOICOV, D.…

histórico para fazer a transmissão dos diferentes conhecimentos. Antecipo que vejo na História um grande fio condutor para se buscar diminuir as barreiras artificiais que construímos e que fazem uma – não desejável – segmentação dos conteúdos (CHASSOT, 2003, p. 272 – 273). A História da ciência deve ser apresentada aos estudantes como uma ciência dinâmica e viva, utilizada para mostrar a construção de determinado conhecimento, desde sua origem até a sua concepção atual, sem…

contudo, como bem afirma Almeida (2001), de se substituir a educação presencial pela virtual, mas de analisar as potencialidades de cada uma dessas modalidades e as possibilidades de criar uma dinâmica que as articule em um processo colaborativo. Chassot (2001) destaca que o campo de educação em ciências, seja no Brasil ou no exterior, vem se desenvolvendo fortemente vinculado às questões relativas às metodologias de ensino. Apoiando-se direta ou indiretamente em teorizações da…

compostos que são de grandes importâncias hoje para humanidade. 1 Agradecimentos Agradecemos à UESB, à coordenação do Projeto Vila da Ciência, aos meus colegas e à professora Joelia Martins. Referências [1] CHASSOT, Áticco. Alfabetização Científica: Questões e desafios para a educação. Editora Unijuí. Ijuí. 2003. [2] http://www.misteriosantigos.com/alquimia.htm. Acessado em: 24/09/2010 [3] http://pt.wikipedia.org/wiki/Alquimia. Acessado em: 24/09/2010…

desempenho nas atividades solicitadas no projeto. a) REFERÊNCIAS Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Campos, Augusto. Literatura comentada: Concretismo. São Paulo: Abril Educação, 1982. CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ijuí: Editora Unijuí, 2006. FADINI, P.S.; FADINI, A.A.B. Lixo: desafios e compromissos. Cadernos temáticos de Química Nova na Escola. São Paulo: Sociedade Brasileira de…

propõem para o ensino da área científica na escola é mostrar como o conhecimento colabora para a compreensão do mundo e suas transformações, para reconhecer o homem como parte do universo e como indivíduo (PCN, 1996). Proporcionar a todos os cidadãos os conhecimentos e oportunidades de desenvolvimento de capacidades necessárias para se orientarem em uma sociedade complexa, compreendendo o que se passa à sua volta e tomando posição e intervindo em sua realidade (CHASSOT, 2003). O…

contexto no qual estão inseridos os atores do ensinoaprendizado, sendo realizado, muitas vezes, sem referências à vida do aluno. O que se aprende na escola, normalmente, é útil apenas para fazer provas; a vida fora da escola é outra coisa. Segundo Chassot (2004), quando os conteúdos são meramente conjuntos de símbolos e conceitos distantes da realidade, o ensino não cumpre sua função de compreensão e transformação da realidade, nem educa para a cidadania. _______________ 1. Visão…

Com base em autores como Gaspar (2009), Krasilchik (2004) e Carvalho et. al. (2007) pode-se afirmar que, com a realização de experimentações e não apenas com aulas expositivas, o aluno venha reestruturar seu pensamento, iniciando-se na educação científica de forma mais eficaz. O professor como detentor deste conhecimento e possuidor da postura investigativa, ou seja, aquele que tem vontade de pesquisar novas respostas para questões ainda não resolvidas, deve desafiar seu aluno para…

por educação, em especial educação em Química. Por acreditar que nesse país, a educação – seja ela no nível que for – faz a diferença, que me proponho a divulgar e desenvolver esse trabalho que, em um aspecto geral, trará melhores expectativas científicas, tecnológicas e ambientais para nossa população. OBJETIVO O Objetivo é aproximar a população de temas relacionados à ciência, tecnologia e meio ambiente; despertar o interesse e estimular a reflexão crítica sobre suas implicações no…