Alfabetização Cartográfica

divulgada, sendo utilizada de maneira para chamar uma forma de representação geral, e em até gráficos. Embora a grande maioria dos brasileiros não possua um conhecimento profundo de cartografia. Devido ao nível de importância que se dá alfabetização cartográfica no ensino fundamental e médio à utilização de mapas no cotidiano. “Porém, os mapas estão em toda parte, jornais, revistas, canais abertos de televisão quem não olha o mapa do tempo no jornal diário?” ( citações do texto)…

onde ocorre a relação do homem com a sociedade e com a natureza. O lugar para os humanistas é onde se vive e para os marxistas é o lugar considerado apropriado. O objetivo da geografia nos anos inicias do Ensino Fundamental é a alfabetização cartográfica que é uma referência pedagógica a ser construída, contribuindo para a formação dos alunos reconhecerem seu papel nesse processo entre a relação sociedade, natureza

F. O. L. 223 contribuições disciplinares a serem fornecidas para o objeto de estudo. O terceiro eixo do livro é intitulado Representações e Linguagens Cartográficas. É distribuído em cinco capítulos: Textos Escritos; A Linguagem Cinematográfica no Ensino de Geografia; Representações Gráficas na Geografia; Representações Cartográficas: Plantas, Mapas e Maquetes, e O Livro Didático de Geografia. O primeiro capítulo que constitui o terceiro eixo demonstra a importância da codificação…

necessário aprender a ler o espaço, “que significa criar condições para que a criança leia o espaço vivido” (Castelar, 2000, p. 30). Fazer essa leitura demanda uma série de condições, que podem ser resumidas na necessidade de se realizar uma alfabetização cartográfica, e esse “é um processo que se inicia quando a criança reconhece os lugares, conseguindo identificar as paisagens” (idem, ibid.). Para tanto, ela precisa saber olhar, observar, descrever, registrar e analisar. Uma prática…

atividades e sistemas de relações, para identificar e inter-relacionar formas, conteúdos, processos e funções;  permitir a discussão e a crítica, estimulando atitudes para o exercício da cidadania;  favorecer a apropriação da linguagem cartográfica para estabelecer correlações e desenvolver as habilidades de representar e interpretar o mundo. Guia de Livros Didáticos – PNLD 2010 9 Além desses princípios para a seleção das obras, também foi considerada a possibilidade de…

enfrentados pela Escola demonstram os interesses do governo brasileiro pela Educação, e vão de encontro às exigências dos órgãos internacionais que ditam as metas (quantitativas) de alfabetização, para que o governo possa fazer empréstimos no âmbito internacional (bancos internacionais), conforme o aumento dos índices de alfabetização. Tem ainda a preocupação de retomar algumas inquietações a respeito da realização ou efetivação do Ensino da Geografia como conhecimento significativo para…

Específicos: - Localizar a cidade onde nasceram no mapa, identificando sua direção, distância e possíveis trajetos a partir do bairro da escola; - Observar na cidade em que nasceram as mudanças decorridas no tempo. Conteúdo: - Introdução da linguagem cartográfica; - Passeio pelo bairro; - maquete; - Organizar esquemas comparativos entre a cidade onde nasceu e o bairro da escola; - Desenhar mapas ou roteiros simples. Metodologia: Apresentar aos alunos o mapa, para que serve e como…

| |Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – 2 Bolsas. | |Linguagem cartográfica: desenvolvimento de métodos de ensino e concepção de material didático em multimídia interativa | |

serem utilizadas para que os estudantes aprendam Geografia de forma mais permanente e eficaz. UNIDADE 3 A ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA  Questões obrigatórias para o dossiê Leia os textos desta unidade, pesquise na internet e nos livros de Geografia, que se encontram na biblioteca, especialmente os que tratam de cartografia. 1. Cite cinco exemplos de representação cartográfica. RESPOSTA: Mapa, Globo geográfico, Carta,Maquete,Planta. 2. Explique detalhadamente como…

Representação geográfica, isto é, a cartografia. O primeiro passo de um aluno em sua alfabetização cartográfica é aprender a ver um mapa ou carta geográfica, diferenciando a ação do verbo ver com a ação olhar. Mas ver é olhar com interesse, atenção, concentrando-se nessa tarefa para perceber coisas que o rápido olhar jamais percebe. Não é fácil promover com os alunos uma excursão, desenvolver trabalhos de campo, através de uma atividade externa, os alunos têm a chance de descobrir uma…