Alfabetizaçao Leitura E Escrita Sonia Kramer

entendimento da criança como sujeito de direitos. Exemplos destes textos legais são a Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente, nos anos 1990, a LDB n.o 9394/96, além de textos curriculares que tratam da especificidade da infância (KRAMER, 2006). Se no contexto político, as diferentes concepções sobre a infância influenciaram ou justificaram as políticas educacionais, com limites e possibilidades; no contexto pedagógico, a discussão e definição de uma concepção de…

PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS ALFABETIZADORAS NO CONTEXTO DA ESCOLA PÚBLICA Maria Aparecida Carvalho Mendonça[1] Roseli Inocêncio Santos[2] Silmara Rosa Mota[3] Claudionor Alves da Silva[4] Resumo: A concepção de alfabetização precisou ser ressignificada para atender as novas propostas de valorização da criança e do seu reconhecimento como sujeito ativo. Mesmo havendo muitos professores que ainda continuam com a velha concepção tradicional de alfabetizar…

utilização do ambiente educativo, especialmente no que diz respeito à leitura e à construção do conhecimento. Em instituições escolares, o profissional pode interagir com os usuários além da biblioteca, em momentos de lazer com as crianças, como, por exemplo, nas atividades da Brinquedoteca, fortalecendo os laços de confiança, fomentando a leitura como prazer. Na biblioteca foram evidenciadas atividades de incentivo à leitura como a hora do conto e o empréstimo de livros. É bem…

e contextualização ; Áreas do conhecimento e o conteúdo – interdisciplinaridade; Avaliação no processo educativo; Ação docente mediadora; Inclusão na perspectiva do tratamento das diferenças; Educação do Campo; Língua escrita Alfabetização e letramento; A expressão escrita – texto; Ortografia Matemática Construção do número; Operações matemáticas; Resolução e formação de problemas; SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Anexo 10 - Programas e bibliografias recomendadas 19 Ciências Sociais e

Propostas pedagógicas ou curriculares: Subsídios para uma leitura crítica Sonia Kramer* RESUMO: Este trabalho, de natureza teóricoprática, visa apresentar uma alternativa de análise e construção de currículo. Foi produzido a partir de atividades de assessoria, acompanhamento e avaliação de políticas públicas de educação de diferentes órgãos públicos, especialmente municipais, e está baseado em pesquisas na área, tendo o objetivo de subsidiar a análise crítica de propostas…

horizontes, criando condições para o desenvolvimento de novas competências pelo profissional. O desafio colocado a formação em serviço de professores alfabetizadores está em considerar as contribuições dos edtudos teóricos sobre a aquisição da escrita e a prática concreta dos professores. A formação do professor em serviço se da por meio do confronto entre reflexão sobre os conhecimento advindos de sua prática e as teorias que explicam, questionam, polemizam, indagam e permitem…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I PEDAGOGIA – ANOS INICIAIS Daiana Leão Simas RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Salvador 2011 DAIANA LEÃO SIMAS RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia, com Habilitação em Anos Iniciais, da Universidade do…

RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Salvador 2011 DAIANA LEÃO SIMAS RISCOS E RABISCOS: A CONTRIBUIÇÃO DO DESENHO INFANTIL PARA A ALFABETIZAÇÃO Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia, com Habilitação em Anos Iniciais, da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Prof.ª Dra. Cecília Conceição Moreira Soares. Salvador 2011 FICHA CATALOGRÁFICA : Sistema de

aMEDO DE QUÊ? A CRIANÇA E A PRÁTICA DE LEITURA EM PLUFT, O FANTASMINHA OLIVEIRA, Sandra Cardoso CARVALHO, Fabiana Castro OLIVEIRA, Letícia Mendes de (Orientador) O advento do século XXI cada vez mais nos lega e nos exige uma maior consciência sobre a necessidade de se pensar a criança como um sujeito autônomo e detentor de capacidades e habilidades específicas. Atividades como o jogo, a brincadeira, a dança, o esporte, a música, as artes plásticas e o teatro surgem como caminhos que

Márcia Campos Moraes Guimarães2 marciacmguimaraes@hotmail.com Resumo Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir a prática pedagógica do professor de educação infantil, a partir da perspectiva de vários autores como Angotti (1994, 2008), Kramer (1992, 2005, 2006), Corsino (2009), Paniagua e Palacios (2007), Assis (2008) entre outros. Apresentamos a evolução do conceito de infância recorrendo a João Amós Comênio (1592-1657), Rousseau (1712-1772), Pestalozzi (1746-1827),…