Pesquisa sobre Softwares educativos para Deficiêntes

revisão sistemática no contexto de SBIE e WIE Ana Liz Souto Oliveira de Araújo, Rozimar Rodrigues de Brito, Adriano Patrício da Silva Centro de Ciências Aplicadas e Educação – Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Rua da Mangueira, s/n - CEP 58.297-000 – Rio Tinto – PB – Brasil {analiz, rozimar.brito, adriano.patricio}@dce.ufpb.br Abstract. Inclusive educational software is pedagogically designed to act as mediated learning for people with special needs. Initiatives in this area should identify the limitations and potential of these subjects and current technology in order to establish learning objectives and activities for more effective education. This paper reports a systematic review of literature about inclusive educational software in two important national events: SBIE and WIE, between the years 2001 to 2012. In this context, this paper provides a reference to position new proposals and presents reflections on the challenges of the area. Resumo. Os softwares educacionais inclusivos são pedagogicamente projetados para atuar como ferramenta mediadora da aprendizagem para pessoas com deficiência. As iniciativas nessa área devem identificar as limitações e potencialidades desses sujeitos e da tecnologia atual no intuito de estabelecer objetivos de ensino e de atividades mais eficazes para o contexto educativo. Este trabalho apresenta uma revisão sistemática de literatura de artigos referentes a softwares educacionais inclusivos no âmbito da…

A IMPORTÂNCIA DE CONHECER A ESTRUTURA LINGUISTICA DE LIBRAS PARA O EDUCADOR Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática/Ciências Biológicas (MAD0148) - Língua Brasileira de Sinais Libras 05/11/2012 RESUMO A importância de conhecer a estrutura de Libras para o educador busca uma nova abordagem sobre o estudo inclusivo, este trabalho propõe compreender o uso da LIBRA (Língua Brasileira de Sinais), aplicado para alunos com necessidades auditivas especificas.…

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I Relato de Experiência INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR Aline Moraes Martim Luís Felipe Kiesow de Macedo Tamires Santos dos Santos Elídia Margarete Silva Silveira Resumo O presente artigo relata os desafios da inclusão de uma aluna portadora de surdez no ensino regular durante o período do Estágio Curricular Supervisionado do Curso de…

quando a educação na classe regular mostrar-se incapaz de responder às necessidades educacionais ou sociais do educando, e desde que tal incapacidade seja demonstrada de forma inequívoca (Sala manca, 1994). Essas práticas quase sempre refletem apelos, expectativas e necessidades dos educadores, não correspondendo às reais necessidades dos educando. As razões subjacentes a tais procedimentos costumam referir-se à falta de qualificação profissional e despreparo dos professores. A…

CURSO: Matematica Licenciatura DISCIPLINA: Educação e Diversidade PROFESSORA: Maria Adeilma Meneses ROTEIRO PARA RESUMO DE TEXTO Referência MEC/SEESP - Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Janeiro de 2008. Resumo O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de…

Ementas CURSO DE PEDAGOGIA PROFESSOR, CRIANÇA, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM A evolução dos seres humanos: processos psíquicos e de aprendizagem. O desenvolvimento da pessoa: características psicossociais. A criança, suas transformações biológicas, cognitivas, sociais e emocionais. O ECA: problematização da realidade escolar – influência na infância e na personalidade. A escola como espaço individual e coletivo. Relação entre aprendizagem e desenvolvimento. A importância da linguagem…

INFLUÊNCIA DO OURI – FAMILIA MANCALA NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Anderson Oramisio Santos Universidade Federal de Uberlândia – UFU oramisio@hotmail.com Eixo temático: Educação Infantil Camila Rezende Oliveira Universidade Federal de Uberlândia – UFU milarezendeoliveira@gmail.com Eixo temático: Educação Infantil RESUMO O presente artigo apresenta algumas reflexões acerca da influência do ouri – família mancala na alfabetização…

Goiania about the legitimacy of Ethnicphysic to the understanding of natural phenomena, in an inclusive perspective. KEYWORDS: Ethnicphysic, contextual education, EYA. INTRODUÇÃO A Etnofísica, proposta aqui, apropria-se da Etnomatemática para discutir a possibilidade de uma Educação de Jovens e Adultos (EJA) fundamentada na contextualização (pelo grupo social que a compõe) do fenômeno físico estudado sob um paradigma inclusivo. Este artigo se justifica pela originalidade na…

alunos no sistema regular de ensino. Sob a perspectiva de educação escolar inclusiva, Mittler (2003) considera que as salas de aula inclusivas podem possibilitar aos alunos que se situem em contextos de aprendizagem funcional e significativa; Stainback e Stainback (1999, p. 21) afirmam que “o ensino inclusivo é a prática da inclusão de todos [...] em escolas e salas de aula provedoras, onde todas as necessidades dos alunos são satisfeitas”; Mantoan (2003) defende que a inclusão…

Política Nacional de Educação Especial (1994): é ‘um processo dinâmico de participação das pessoas num contexto relacional, legitimando sua interação nos grupos sociais. A integração implica em reciprocidade’. E sob o enfoque escolar, é processo gradual dinâmico que pode tomar distintas formas de acordo com as necessidades e habilidades dos alunos (CARVALHO, p.18, 1998). A escola tem grande participação na formação de cidadãos, sendo eles deficientes ou não, portanto ressaltamos que…