o papel do supervisor escolar

O papel do supervisor escolar influenciando na formação continuada dos docentes

Universidade Cidade de São Paulo1

RESUMO: O artigo em questão aborda questões relacionadas à formação continuada de professores e apresenta algumas reflexões sobre a concepção de escola como um espaço a ser construído, no qual teoria e prática devem se integrar. Para isto, aponta como condição primeira a necessidade de compreender as diferentes dimensões da prática educativa, assim como a realidade educacional e o contexto social no qual a mesma está inserida. Enfatiza a importância de assegurar um tempo/espaço de reflexão teórica com vistas a aprofundar os conhecimentos em relação às concepções teórico-filosóficas e metodológicas subjacentes ao Projeto Político Pedagógico, que fundamentem a prática pedagógica para transformá-la qualitativamente e, assim, garantir a função da escola e o papel do professor. Finalmente, com base em pesquisa realizada na escola onde a experiência se desenvolveu e, nos resultados da implantação inicial do projeto de intervenção, enfatiza-se a importância do espaço escolar também como lócus de formação do professor, desde que garantidas determinadas condições.

PALAVRAS-CHAVE: Formação continuada, professores, Projeto Político Pedagógico.

1 Propostas do Supervisor escolar para a formação continuada A formação do cidadão, sempre desejada pela sociedade que pretende alcançar exito profissional, torna-se cada vez mais presente no mundo atual. Neste contexto, as instituições visam ampliar e diversificar seus horizontes, criando condições para o desenvolvimento de novas competências pelo profissional. O desafio colocado a formação em serviço de professores alfabetizadores está em considerar as contribuições dos edtudos teóricos sobre a aquisição da escrita e a prática concreta dos professores. A formação do professor em serviço se da por meio do confronto entre reflexão sobre os conhecimento advindos de sua prática