Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOS Magda Soares Alfabetização, letramento: conceitos Letramento é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências lingüísticas há pouco mais de duas décadas; seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da língua escrita perseguido, tradicionalmente, pelo processo de alfabetização. Esses comportamentos e práticas sociais de leitura e de escrita foram adquirindo visibilidade e importância à medida que a vida social e as atividades profissionais foram-se tornando cada vez mais centradas na e dependentes da língua escrita, revelando a insuficiência de apenas alfabetizar– no sentido tradicional – a criança ou o adulto. Em um primeiro momento, essa visibilidade se traduziu ou numa adjetivação da palavra alfabetização– alfabetização funcional tornou-se expressão bastante difundida – ou em tentativas de ampliação do significado de alfabetização, alfabetizar, por meio de afirmações como “alfabetização não é apenas aprender a ler e a escrever”, “alfabetizar é muito mais que apenas ensinar a codificar e decodificar”, e outras semelhantes. A insuficiência desses recursos para criar objetivos e procedimentos de ensino e de aprendizagem que efetivamente ampliassem o significado de alfabetização,…

Qual a concepção do processo de ensino e aprendizagem? Qual a concepção do processo de ensino e aprendizagem? Muitas vezes adotam-se recursos tecnológicos com a visão de que por si só serão capazes de intervir e auxiliar os processos educacionais, mas a forma como entendemos estes processos e as visões pedagógicas subjacentes são as primeiras grandes influências que se fazem sentir. Segundo Moreira, Costa e Oliveira (2001), são três as principais concepções de aprendizagem que…

Alfabetização e Letramento: Caminhos e descaminhos Letramento um conceito muito recente introduzido na linguagem da educação e das ciências linguísticas. Seu surgimento deve-se a decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que fossem mais além do domínio do sistema alfabético e ortográfico. Esses comportamentos e praticas sociais foram adquirindo importância a medida que a vida social e as atividades profissionais…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOS Magda Soares Alfabetização, letramento: conceitos Letramento é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciênciaslingüísticas há pouco mais de duas décadas; seu surgimento pode ser interpretado como decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e daescrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico, nível de aprendizagem da…

Minas Gerais. Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas: pesquisas que têm identificado problemas nos…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOS Magda Soares Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, consequentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas:…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOS Magda Soares Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória desucessivas mudanças conceituais e, conseqüentemente, metodológicas. Atualmente,parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o queprenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e aspráticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas trêsdécadas: pesquisas…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E DESCAMINHOS Magda Soares Um olhar histórico sobre a alfabetização escolar no Brasil revela uma trajetória de sucessivas mudanças conceituais e, conseqüentemente, metodológicas. Atualmente, parece que de novo estamos enfrentando um desses momentos de mudança – é o que prenuncia o questionamento a que vêm sendo submetidos os quadros conceituais e as práticas deles decorrentes que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas:…

Fichamento Texto: Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos Referências: SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos. Acervo Digital Unesp. Fev., 2004. P. 96-100. Disponível em:< http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1/01d16t07.pdf >. Acesso em 30/10/2014. O artigo estudado tem o objetivo de debater sobre os métodos de alfabetização utilizados no Brasil, ressaltando o porquê dos recentes questionamentos a eles e traçando…

|NIA ao Programa de Iniciação Científica II | |ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO |ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E |SOARES. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E | | | |DESCAMINHOS |DESCAMINHOS.[s.l] Revista Pátio, n. 29.Fev.2004 | | |…