Alfabetizaçao E Linguistica Luis Carlos Cagliari

IDALINA MELO JANETE CARVALHO MARCIA SANTOS SOUSA SANDRA MENEZES SCHEILA CARVALHO ALFABETIZAÇÃO: MÉTODO TRADICIONAL X CONSTRUTIVISMO E OUTRAS TENDÊNCIAS MODERNAS Salvador – Bahia 2013 CONCEIÇÃO APARECIDA IDALINA MELO JANETE CARVALHO MARCIA SANTOS SOUSA SANDRA MENEZES SCHEILA CARVALHO ALFABETIZAÇÃO: MÉTODO TRADICIONAL X CONSTRUTIVISMO E OUTRAS TENDÊNCIAS MODERNAS Pesquisa de graduação em…

A ALFABETIZAÇÃO SEGUNDO A PSICOPEDAGOGIA CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – ES 2014 A ALFABETIZAÇÃO SEGUNDO A PSICOPEDAGOGIA Monografia apresentada à Faculdade , como requisito parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos, orientado pela professora ......... CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM – ES 2014 A ALFABETIZAÇÃO SEGUNDO A PSICOPEDAGOGIA Aprovado em .....

produção textual seja ela escrita, gráfica ou oral JUSTIFICATIVA O presente projeto tem o propósito de ampliar o uso da linguagem e de verificar formas de tornar o processo de aquisição da linguagem mais conciso e eficiente do ponto de vista da linguística textual. O mesmo se justifica pela tentativa de melhorar o ensino de língua materna, ampliando as atividades que se referem à aquisição da linguagem e possibilitando um desenvolvimento da produção textual nas suas diversas formas…

Corrêa (2004) o professor conta com o auxílio de novas tecnologias anunciando novos rumos para o ensino da língua e para a produção de texto. Sabe-se que, há muito tempo, a língua não é um sistema pronto e acabado à disposição dos indivíduos. A linguística moderna já mostrou que uma mesma língua varia de acordo com os usuários e suas necessidades. Segundo Corrêa (2004) é importante mudar a concepção de língua, de ensino de língua e de texto subjacentes à prática da escrita em sala de…

sonho que cheguei a pensar que era impossível. Às Revolucionárias Érica, Ariadne, Gabi, Mary, Nalda, Néia, Dany e à Ojuara que sempre tiveram coragem e ousadia. Aos amigos que contribuíram com o apoio moral e incentivo. Aos meus cunhados Pedro, Carlos e José, nunca mediram esforços para me ajudar. Às minhas cunhadas Helena e Aldina, sempre me dando um abraço amigo. Agradeço também a Elaine e D. Elza, por me fazerem acreditar na palavra perseverança. Obrigado aos APNS e MST por…

de banner e painéis informativos. Principais momentos e desafios vividos na escola Jorge Fernandes: Sara Homanez (Professora): Aqui nesta escola aprendi que tudo pode ser feito e não existem barreiras para apreender. Tenho um aluno chamado Luis Fernando que mora no Engenho Velho e acorda às 5 horas da manhã diariamente para vir estudar, ele tem 7 anos e esta no 1° ano. São esses acontecimentos que faz nossos dias melhores e nos dão motivação para continuar. Mariana (Aluna):…

____________________________________________________ Prof. Francisco Paiva Examinador II AGRADECIMENTOS Em primeiro lugar quero agradecer a Deus, não só pela oportunidade, mas por ter me dado força, coragem e persistência no transcorrer do curso. Aos meus pais; Luis Meneses Costa (que faleceu no último mês de abril), mas que muito me queria ver formado e Maria da Silva Oliveira. A minha esposa, Maria Lenir e a meus quatro filhos: Iasmim, Ian, Iohana e Iure. Aos meus irmãos e…

O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NO CONTEXTO EDUCACIONAL 1 Maria Zélia da Silva Junior RESUMO O presente artigo aborda o Preconceito Linguistico com base no fenômeno das variações lingüísticas. Pressupõe-se que a relação entre fala e escrita baseia-se num problema social. Não se pode esquecer, contudo, que as raízes culturais das pessoas devem ser preservadas, pois são inquestionáveis, porém têm finalidade no estudo da língua, para entender a sua origem e o porquê da sua escrita. Vale…

leitura e escrita Maria Angélica Freire de Carvalho e Rosa Helena Mendonça PGM 1 – LINGUAGEM: ORALIDADE E ESCRITA ....................................................... 13 O essencial para saber ler e escrever no processo inicial de alfabetização Luiz Carlos Cagliari PGM 2 – TEXTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS .......................................... 22 Texto: leitura e produção do sentido Ingedore G. Villaça Koch PGM 3 – GÊNEROS TEXTUAIS: OBJETOS DE ENSINO…

adultos nem à de todos os jovens; tampouco quer dizer sobre toda e qualquer ação educativa que destine e aos adultos; ela se refere a ações especificas, muitas das quais ligadas a praticas de escolarização , algumas,as destinados ao trabalho de alfabetização, outras vinculadas ao ensino fundamental ou ao ensino médio, de caráter compensatória, dirigidas aquelas que deixaram de frequentar a escola durante a infância. Na década de 1940, algumas ações de desenvolvimento rural, movidos em…