Planejamento anual 1º ano

que eles encontrem sentido nessa prática educacional. Nossos alunos devem ser capazes de compreender o significado da leitura e da escrita e saber usa-las em seu cotidiano de forma a atender às exigências da própria sociedade.Temos que incentivá-los a escrever sobre assuntos que fazem parte do seu dia-a-dia, como um bilhete a respeito de um filme que viu e que pode ser indicado a um colega; a receita de bolo que eles mais gostam de comer; a lista de convidados para sua festa de aniversário; possibilidades que proporcionem uma reflexão sobre as diferentes estruturas de texto e que auxiliam os alunos a exercerem sua cidadania. A sala de aula deve democratizar o contato com a cultura escrita, tornando o ambiente propício à alfabetização, sendo um espaço provocador no qual a criança encontre no sistema de escrita um desafio e uma diversão: deve ter livros, cartazes com listas, nomes e textos elaborados pelos alunos (tendo o professor como escriba dos textos ditados pelos alunos que ainda não dominam a escrita) nas paredes e recortes de jornais e revistas do interesse da garotada e ao alcance de todos. Como fazer tudo isso? Por onde começar? Através desse trabalho irei propor maneiras de viabilizar as propostas acima descritas. DESENVOLVIMENTO: Há alguns anos, antes da invenção do telefone e dos computadores, uma parcela muito pequena da população costumava escrever muito mais do que escreve atualmente. A comunicação escrita era…

um “diálogo” entre Luis Carlos Cagliari 2 e Maria Augusta Rossini3, entre outros. Palavras-chave: aprendizagem, escrita, motivação. Introdução Quando temos na cabeça um assunto, em toda parte topamos com referências a ele. E é isso mesmo: escrever é uma obsessão, paixão. É ter um título, problema-tema-hipótese, e viver com ele essa paixão amorosa o dia todo. Dorme-se com ele [...]. Acordamos com ele [...]. Gostaríamos, talvez, de ter um tempão só para escrever. Não adianta, não o temos…

MAPA CONCEITUAL A alfabetização tem início nos primeiros meses de vida. O bebê começa a interagir com a família e o meio em que vive, nos quais vai fazendo suas descobertas. Aos poucos começa a babulciar e dizer as primeiras palavras. A alfabetização é assim, inicia cedo e não termina, ou seja, está sempre se desenvolvendo. Quando o aluno chega na escola traz de bagagem conhecimentos, saberes e experiências que construiu em sua vivência. Segundo Freire (1986) A leitura do…

deve ser a postura do docente diante de alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem e quais as intervenções adequadas a serem adotadas, mas não apenas para as crianças com dificuldades, mas para todos em um geral. Mostrando a importância da leitura e escrita, assim formando cidadãos éticos e críticos. Este tem por objetivo uma análise das questões que envolvem a fala e a aquisição da linguagem escrita na prática pedagógica, durante o período de alfabetização. A literatura afirma…

A diversidade linguística A variação linguística não é para ser discriminada e sim para ser compreendida. Falar diferente não é falar errado e o que pode parecer está errado é simplesmente uma variação linguística que temos a obrigação de compreender antes de discriminar. Percebemos que com o passar do tempo a nossa linguagem foi modificada. Tanto que se tentássemos ler algum jornal do século passado precisaríamos de ajuda de especialistas. O autor Marcos Bagno escreveu o livro “A…

Variação Lingüística Quando o assunto é variação lingüística, ou seja, estamos falando dos vários falares existentes da língua no Brasil e no mundo. Essa variação esta ligada a fatores sociais, nível de escolaridade, diferenças regionais etc. Pode-se encontrar dialetos diferentes dentro de uma mesma comunidade, e ainda assim é importante compreender o uso dessas variações, que muitas vezes são vistas como erro e não como diferente. A variação lingüística não é para ser discriminada…

Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Grupo: Profª GOIÂNIA – GO 2015 Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Conceito de variação linguística: Diferença entre a Língua falada e a escrita GOIÂNIA – GO 2015 INTRODUÇÃO Nesse trabalho, pretendemos apresentar explicações sobre as possibilidades de comunicações. Os falantes não escrevem exatamente como falam, pois a fala apresenta como características uma maior liberdade no discurso, pois não necessita ser planejada;…

Etapa I- Passo 1 A história da alfabetização O referente texto tem como objetivo tratar da história da alfabetização desde os tempos remotos até o dia de hoje deixando claro que tanto a escrita como as regras de alfabetização já acompanham o homem desde os primórdios da civilização há mais de 3300 anos salientando que a alfabetização é tão antiga quanto a escrita. Dessa forma o autor nos induz a perceber que o ato de alfabetizar é tarefa simples pelo fato dos sistemas de escrita não…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Pedagogia Cleybiane da silva pereira Barbosa Evilyn correia da silva robson olimpio de lima wander leno ramos silva vanessa castorino laia duarte diversidade diversidade linguística MANTENA 2013 Cleybiane da silva pereira Barbosa Evilyn correia da silva robson olimpio de lima wander leno ramos silva vanessa castorino laia duarte diversidade diversidade linguística …

e cidadania. Inclusão escolar: Neuropsicologia e inclusão. TDAH: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Deficiência Mental. Distúrbios de aprendizagem. Dificuldades de aprendizagem ,Parâmetros Curriculares Nacionais para o 1º e 2º ciclos. O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O processo de alfabetização e o uso funcional da linguagem, Desenvolvimento e aprendizagem da leitura e escrita. Fundamentos e Métodos de Alfabetização e Letramento. Consciência Fonológica. Leitura,…