Alfabetizaçao E Prontidao

influenciam a qualidade da interação da criança com os estímulos do meio ambiente, pessoas ou objetos. É necessário relativizar os posicionamentos teóricos e assumir as possíveis dúvidas. No entanto, atualmente, a compreensão do conceito de "prontidão" para a alfabetização mostra-se reduzida à de um conjunto de automatismos, transformada numa prática pedagógica pobre de preparação para o ato gráfico. Entendemos que a aprendizagem da leitura e escrita é sempre um processo único que se…

REFLEXÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO Emília Ferreiro PREFACIO Telma Weisz, ao escrever o prefácio do livro de Emília Ferreiro, afirma que o mesmo não traz para o leitor nenhum novo método, nem novos testes, nada que se pareça com uma solução pronta. Porém, a autora (Ferreiro) oferece ideias a partir das quais é possível repensar a prática escolar da alfabetização, por meio dos resultados obtidos em suas pesquisas científicas. Emília Ferreiro, Doutora pela universidade de Genebra, teve…

Data: 24/04/12 AQUINO, Socorro Barros de. O TRABALHO COM CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DA ESCRITA PELAS CRIANÇAS. GT-10: Alfabetização, Leitura e Escrita. Alfabetização e métodos de ensino: o que levar em conta? Nayara Pereira da Silva A alfabetização (ou não alfabetização) no Brasil é um assunto, no mínimo, preocupante. Nesse sentido, entender como e por que ocorre tanta defasagem no que diz respeito à aquisição do…

ignorante e sem cultura. 2) Conteúdos trabalhados de forma semelhante à educação das crianças (cartilhas ilustravam letras e palavras isoladas) 3) Conteúdos das cartilhas selecionados pela equipe organizadora e não pelos educadores. Consequências: A alfabetização de adultos se assemelha a de crianças Os conteúdos são descolados da realidade do educando Distanciamento entre professor e aluno 3 REVISÃO – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS 2) Dialógica, crítica ou emancipatória: Identifica o aluno como…

María Ferreiro Schavi ntina. Formou-se em psicologia pelaUniversidade de Buenos Aires Estudou na Universidade de Genebra, onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piaget Em 1971 retorna a Buenos Aires, forma um grupo de pesquisa sobre alfabetização Em 1982 publica Margarita Gómez Palacio o livro Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escrita, resultado de pesquisa com mais de mil crianças em que distingue oito níveis de conceitualização da escrita. Em 1985…

FICHAMENTO REFERÊNCIA: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Linguística. Série Pensamento e Ação no Magistério. Scipione; 1995. OBJETO: A REALIDADE LINGÜÍSTICA DA CRIANÇA. OBJETIVOS DO AUTOR: 1-INSTIGAR O EDUCADOR A REFLETIR SOBRE O ENSINO NAS SERIES INICIAIS. 2-OFERECER SUBSÍDIOS PARA O EDUCADOR QUESTIONAR SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 3-FAZER O EDUCADOR RELETIR À ACERCA DAS METODOLOGIAS UTILIZADAS PELOS ROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ALFABETIZAÇÃO. 4-INCORPORAR AS…

Emilia Ferreiro, a estudiosa que revolucionou a alfabetização. Revista Nova Escola, São Paulo, Abril. Edição Especial. N. 19. 1-3. Jul, 2008. Texto da Ficha: “Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 30 anos do que o da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro. A divulgação de seus livros no Brasil, a partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização [...] levando a conclusões que puseram…

importante subsidio para educadores principalmente envolvidos com o processo de leitura e escrita “alfabetização”, a mesma apresenta as fases da evolução da criança para a chegada na leitura ou no nível alfabético, no Brasil e em vários países suas pesquisas vem sendo usadas para melhorar a qualidade do ensino e principalmente na tentativa de incluir as classes menos favorecidas nesse processo de alfabetização. Emilia Ferreiro aprofunda um aspecto importante no processo de construção…

Universidade de Franca Disciplina: Processos de Alfabetização Prof.ª: Maria Luiza F. Nery Machado Nome da (o) aluna (o): Flávia Borges Lopes RGM: 14011115 Data: 12/03/15 Resumo com glossário do cap.1 "História da Alfabetização”. Quem inventou a escrita inventou ao mesmo tempo as regras da alfabetização, ou seja, as regras que permitem ao leitor decifrar o que está escrito, entender como o sistema de escrita funciona e saber como usá-lo apropriadamente. A leitura e a escrita

. História da Alfabetização Edlauva Oliveira dos Santos 2. Introdução • A alfabetização é tão antiga quanto a própria escrita, devido à necessidade de socialização do código. • Os sistemas de escrita em geral são simples e práticos, demonstrando o interesse em favorecer a decifração. 3. A leitura e a escrita na antiguidade • A escrita é um fato social, daí a necessidade de ser conhecida pelos sujeitos sociais. • Existe uma articulação direta entre leitura e escrita, uma não existe sem a…