Alfabetizaçao E Prontidao

nas salas de aula há pouco mais de uma década. As maiores autoridades do construtivismo, contudo, não costumam admitir que se trate de uma pedagogia ou método de ensino, por ser um campo de estudo ainda recente, cujas práticas, salvo no caso da alfabetização, ainda requerem tempo para amadurecimento e sistematização. 2- Em que se distingue a pedagogia construtivista, em linhas gerais? O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a…

Emilia Ferreiro Introdução As formas tradicionais de alfabetização inicial consistem em um método no qual o professor transmite seus conhecimentos aos seus alunos. Porém, muitos desses não estão capacitados para compreender algumas dificuldades que a criança enfrenta antes de entender o verdadeiro sentido da leitura e escrita. As primeiras escritas feitas pelas crianças no início da aprendizagem devem ser consideradas como produções de grande valor, porque

nas salas de aula há pouco mais de uma década. As maiores autoridades do construtivismo, contudo, não costumam admitir que se trate de uma pedagogia ou método de ensino, por ser um campo de estudo ainda recente, cujas práticas, salvo no caso da alfabetização, ainda requerem tempo para o amadurecimento e sistematização. 2. Em que distingue a pedagogia construtivista, em linhas gerais? O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a…

seguintes questionamentos: qual o melhor método de alfabetização? Existe um mais eficaz? Portanto, a presente pesquisa teve o objetivo de analisar quais métodos vem sendo utilizados pelos professores alfabetizadores no processo de alfabetização, saber o que pensam sobre eles e por quais razões os escolheram, através de questionamentos e observações, a partir de experiências individuais, sobre a(s) metodologia(s) que empregam no processo de alfabetização. Acredito que isso virá a…

processo da alfabetização é muito importante que sejam questionadas as condições das crianças que o inicia, verificando se ela já adquiriu suficiente desenvolvimento físico, intelectual e emocional, bem como todas as habilidades e funções necessárias para aprender. A prontidão para aprender é considerada um nível suficiente de preparação para iniciar uma aprendizagem, ou capacidade específica para realizar determinada tarefa; as diferenças individuais seriam, na realidade, diferenças na…

escrita, pela criança. Autora de várias obras, muitas traduzidas e publicadas em português, já esteve algumas vezes no país, participando de congressos e seminários. Falar de alfabetização, sem abordar pelo menos alguns aspectos da obra de Emilia Ferreiro, é praticamente impossível. Ela não criou um método de alfabetização, como ouvimos muitas escolas erroneamente apregoarem, e sim, procurou observar como se realiza a construção da linguagem escrita na criança. Os resultados de suas…

O CURRÍCULO NA ALFABETIZAÇÃO: um diálogo de possibilidades São Luís 2010 O CURRÍCULO NA ALFABETIZAÇÃO: um diálogo de possibilidades.* Autor Regina Sodré Almeida Marreiros** Programa de Pós-Graduação em Educação UFMA Co-autora / Orientadora Prof. Dr. José Bolivar Programa de Pós-Graduação em Educação UFMA RESUMO Pretendo no presente ensaio, fazer algumas reflexões em torno do currículo na alfabetização e o ensino de nove anos

sobre as diferentes concepções de alfabetização em circulação no meio educacional. Inicialmente, precisamos levar em consideração as ideias de “prontidão” ou “preparação” para a alfabetização que atravessam o currículo dessa etapa do ensino, levando, muitas vezes, a um debate no mínimo mal colocado: “Devemos ou não alfabetizar na educação infantil?”. Para responder a esta pergunta é preciso, primeiramente, pensar de que concepção (ou concepções) de alfabetização – e produção de…

prática escolar é transferir o foco da escola - e da alfabetização em particular - do conteúdo ensinado para o sujeito que aprende, ou seja, o aluno. "Até então, os educadores só se preocupavam com a aprendizagem quando a criança parecia não aprender", diz Telma Weisz. "Emilia Ferreiro inverteu essa ótica com resultados surpreendentes." Com base nesses pressupostos, Emilia Ferreiro critica a alfabetização tradicional, porque julga a prontidão das crianças para o aprendizado da leitura…

em psicologia pela Universidade de Buenos Aires, estuda na Universidade de Genebra, onde trabalha como pesquisadora-assistente de Jean Piagete obtém o seu PhD sob a orientação do psicopedagogo suiço. Retorna a Buenos Aires, em 1971. Forma um grupo de pesquisa sobre alfabetização e publica sua tese de doutorado - Les relations temporelles dans le langage de l'enfant. No ano seguinte, recebe uma bolsa da Fundação Guggenheim (EUA). Em 1974 afasta-se de suas funções docentes na Universidade…