Inclusao

transcrever fragmentos dos livros utilizados,na medida do possível.Constatamos também, que os professores das salas de aula regulares não conhecem o sistema braile de escrita e não conseguem ler e corrigir os textos produzidos pelos alunos.Portanto as salas de recursos e os professores não contam com o apoio material,técnico e humano necessário para atender à demanda de confecção de material ampliado ou transcrito em braile. As crianças, apesar de dispostas e interessadas em aprender são muitas vezes desestimuladas pelas dificuldades encontradas no processo.Diante desse quadro,a opção pelo trabalho com recursos computacionais é resultado de uma reflexão sobre os problemas que esses alunos tem enfrentado na sua escolarização.A deficiência visual não impede a aprendizagem,mas requer instrumentos apropriados para o ensino.O computador atual é rápido ,amigável e admite o uso de programas sonoros,capazes de ler o que é digitado permitindo ainda converter qualquer texto em braile e imprimi-lo numa impressora apropriada. O uso do computador poderia, portanto, ajudar a diminuir os problemas ocasionados pelo escasso apoio de profissionais especializado,pela falta de materiais em braile e,ainda ampliaria o acesso dos alunos a materiais de leitura e de pesquisa,alargando assim o seu horizonte cultural.Saber utilizar o computador é em si, uma competência socialmente valorizada,de maneira que os alunos,à medida que avancem no conhecimento,adquiram uma qualificação especifica…

organiza u ma atividade de percurso, que está trabalhando tanto a percepção do espaço como o equilíbrio e a coordenação da criança. Esses conhecimentos ajudam o professor a dirigir sua ação de forma mais consciente, amp liando as suas possibilidades de trabalho. Embora estejam melecados por eixos de trabalho, muitos conteúdos encontram-se contemplados em mais de um eixo . Essa opção visa a apontar para o tratamento integrado que deve ser dado aos conteúdos. Cabe ao pro fessor…

central ou uma perda subtotal do campo visual, devido a um processo patológico, visual ou cerebral. (OCAHITA & ROSA, 1995). Baixa visão é o comprometimento do funcionamento visual em ambos os olhos, mesmo após correção de refração comuns com uso de óculos ou lentes de contato, mas que utiliza ou é potencialmente capaz de utilizar a visão para planejamento e execução de uma tarefa. Esta é uma definição técnica e quantitativa. Definição para quem tem acuidade visual menor que…

Palavras-chave: Escola inclusiva. Crianças com deficiência visual. Recursos pedagógicos. 1 INTRODUÇÃO O espaço da aprendizagem formal é a escola, estruturada e organizada de maneira que seus alunos possam, ao concluir o ciclo da educação básica, transformar-se em cidadãos co-responsáveis pelo desenvolvimento como um todo. As possibilidades de aprendizagem da criança estão diretamente relacionadas ao seu desejo de aprender, estimulado pelo meio no qual ela se desenvolve e…

seu ex-diretor Benjamin Constant Botelho de Magalhães. O IBC editou, em 1942, a primeira revista em braile no Brasil, intitulada Revista Brasileira para Cegos. No ano seguinte, instalou uma imprensa braile para servir principalmente aos alunos do Instituto e mais tarde passou a distribuir livros em braile às pessoas cegas solicitantes. Em 1946, o seu curso ginasial foi equiparado ao ginásio de ensino comum e em 1947 realizou o primeiro Curso de Especialização de Professores na Didática…

conhecem o tema da diversidade? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Tecnologias e recursos materiais que podem ser utilizados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 7 • • • • • Formas de aprender e de avaliar o aprendizado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53 Equipamentos que todos podem aprender a usar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Os alunos surdos baseiam-se também nas pistas visuais . . . . . . . . . . . . .57 a criança surda e a…

O segundo capítulo denominado: “A deficiência visual no contexto escolar” abarcam conteúdos sobre a formação da identidade da pessoa com deficiência visual a inclusão escolar e os recursos metodológicos para o ensino do aluno deficiente visual, bem como a relação família e escola a partir da contribuição dos autores: Carvalho (2004), (CIAMPA, 1994), Brandão (1986), Jacques (1998) Sá (1992), Melucci (2004), Brasil (1995) que ressaltam sobre a formação da identidade do deficiente visual e…

comunidade • Programa de estimulação visual na faixa etária de zero a três anos • Programa de intervenção precoce na abordagem pedagógica Bibliografia Anexo Fascículo III - Educação Infantil – Pré-Escola • A escola inclusiva • Educação infantil e deficiência visual • Proposta pedagógica e currículo na educação infantil • Adaptação curricular às necessidades educacionais especiais • Diagnóstico e identificação das necessidades educacionais especiais • Necessidades específicas de…

que uma diversidade de usuários acesse de forma ilimitada, tendo em vista, uma sociedade igualitária e democrática. Para que, haja plena participação da sociedade e exista igualdade de oportunidades a todos é necessário, então, potencializar as tecnologias de informação e da comunicação com elementos co-estruturantes à superação da exclusão ao engendrar um movimento de inovação rumo à construção de uma sociedade inclusiva (CONFORTO e SANTAROSA, 2002). Sendo assim, a inclusão social não…

música, que foi ministrado voluntariamente pelo professor Abbude Jr, aos sábados, na sede do Solar. Várias instituições contribuem para o sucesso do projeto, entre as quais o Ministério da Cultura, que enviou um computador, 3 pufes, e 650 livros. Em busca de um atendimento diversificado o projeto conquistou uma parceria com a Fundação Dorina Nowill para Cegos, de São Paulo, que ofereceu livros em Braile e áudio books, a partir da parceria com a Academia de Letras de Irecê. Afinal a ALI…