Desafios e possibilidades para atuação pedagógica com uma aluna com baixa visão e deficiência mental
Mara Denise Rosa Machado
Luciane Sippert
RESUMO
O presente estudo teve como objetivo encontrar formas de como trabalhar com uma aluna com distúrbio visual e deficiência mental possibilitando maior desenvolvimento em sua aprendizagem. Os processos metodológicos utilizados foram entrevistas com profissionais que fazem parte do processo de aprendizagem e com os pais. Para atender a proposta do projeto realizou-se pesquisa bibliográfica por meio da consulta a autores que abordam temas como: baixa visão, principais indícios relacionados com a baixa visão, campo visual, glaucoma, deficiência mental, meningite. Os dados foram coletados através de leitura de livros e sites, com o objetivo de encontrar possibilidades para atuar com uma aluna com distúrbio visual e deficiência mental. Nesta perspectiva, apontar possíveis ajustes com a intenção de propiciar aos professores possibilidades de aprendizagem através de atividades prazerosas tais como: dramatizações, músicas, teatro e confecção de materiais adaptados. Professores estes que sentem a dificuldade de encontrar recursos para que a atividade seja prazerosa e a aluna se sinta bem no grupo em que está inserido. Sabemos que não existem receitas prontas para o trabalho com alunos com distúrbio visual e deficiência mental, porque cada ser é único e suas potencialidades, necessidades e conhecimentos ou experiências prévias devem ser levadas em conta sempre. Este olhar que é o papel do professor mediador do processo de aprendizagem e do planejamento de práticas diferenciadas no AEE para a construção do saber. Em conclusão é possível afirmar que o desenvolvimento de práticas pedagógicas devidamente planejadas e concretizadas no âmbito do AEE pode prestar significativa contribuição para construção do saber por parte dos educandos com distúrbio visual e deficiência mental.
Palavras- chave: Distúrbio visual.