Adolescente Cognitivo

Adolescência Unidade Curricular: Psicologia da Criança e do Adolescente Docente: Dr.ª Carla Peixoto Turma:1LNES1 Discentes:  Anabela Madanços  Ana Ribeiro  Cynthia Pires  Eva Sales  Joana Fernandes Índice Introdução .................................................................................................................................... 3 Conceito de Adolescência ...........................................................................

desenvolvimentos, físico, cognitivo e psicossocial do adolescente entrevistado. Após pesquisas realizadas, tendo como base o livro, Desenvolvimento Humano (Diane E. Papalia, 8ªEd, 2006). Desenvolvimento Físico; Em um trecho do livro Desenvolvimento Humano refere-se ao estilo de vida sedentário que pode acarretar em um alto risco de obesidade, diabetes e doenças cardíacas, para a vida adulta (Papalia, Diane – pág. 448). Em outro trecho se refere aos riscos que os adolescentes…

ADOLESCÊNCIA Apresentar as características e sinônimos do desenvolvimento do adolescente: físico; cognitivo; social e da personalidade. Ana Carolina Ezequiel Moreira Kamilla Germano Uberlândia Setembro / 2011 1  Índice 1. Introdução 2. Desenvolvimento Físico 3. Desenvolvimento Cognitivo 4. Desenvolvimento Social 5. Desenvolvimento da Personalidade 6. Considerações Finais 7. Referencias Bibliograficas

lacunas e contradições interligadas a outros conceitos e teorias. Tudo isso representa o desafio para sobrepujar os conflitos e os desequilíbrios e atingir um novopatamar de conhecimento. O hipertexto é um grande participador desse desenvolvimento cognitivo nessas crianças, pois traz para a tela uma infinita bagagem que pode ser acessada apenas por um click. Atarefa de transformar nosso complexo sistema educacional exige múltiplas ações. As mais importantes são as capazes de provocar…

Adolescência Aspectos afetivo-emocionais e cognitivos Maringá 2010 Introdução O presente trabalho irá falar sobre a síndrome da adolescência normal, no qual para Abesrastury e Knobel (2008) é como um fenômeno que está incluído na história do desenvolvimento humano. Para o autor, o elemento sócio-cultural influi em manifestações da adolescência, e atrás dessa expressão sócio-cultural existe ainda um envolvimento psicobiológico que dá características

Instituto Universitário da Maia Intervenção Psicológica em Vítimas e Ofensores 2014/2015 Maus tratos e negligência a crianças/adolescentes Cristiana Pinho, 26082 Diana Araújo, Rafaela Martins, Docente: Anita Explicação da temática Identificação dos conteúdos O conceito de maus-tratos contra crianças/jovens • Segundo a APAV os maus tratos contra crianças e jovens podem ser definidos como qualquer acção ou omissão não acidental perpetrada pelos pais, cuidadores ou outrem (ex: instituições aos

adrigarcia33@yahoo.com.br RESUMO: O presente artigo discute sobre a classe hospitalar, que têm a finalidade de assegurar a continuidade dos conteúdos escolares à criança e adolescentes hospitalizados, possibilitando seu retorno à escola de origem sem prejuízo. A Pedagogia Hospitalar oferece assessoria ao atendimento emocional e cognitivo. Portando o atendimento educacional na classe hospitalar visa o atendimento pedagógico às crianças e jovens com necessidades imediatas.…

sentidos e logo em seguida ocorre a percepção. É, portanto, um processo de conhecimento, que tem como material a informação do meio em que vivemos e o que já está registrado na nossa memória. O conceito de cognição, portanto, nos remete aos processos cognitivos que são desenvolvidos desde a infância até o envelhecimento. Importante notar que o desenvolvimento está diretamente relacionado à aprendizagem, ou seja, um não ocorre sem o outro. Este processo acontece em espiral crescente…

habilidades e pensamentos cognitivos, na fase da adolescência, considerando situação de aprendizagem e relacionamento com os que fazem parte de seu cotidiano social. O artigo científico foi formado como atividade da disciplina Metodologia em Psicologia II do curso de Psicologia da Faculdade Católica Rainha do Sertão, tendo como função fazer uma ponte com a Psicologia do Desenvolvimento II (Psicologia da Adolescência), refletindo e escrevendo sobre o desenvolvimento cognitivo na…

A TERAPIA COGNITIVO COMPORMENTAL EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES. INTRODUÇÃO Uma das habilidades necessárias ao terapeuta que trabalha nessa abordagem, consiste em saber efetuar a conceituação / formulação de casos clínicos, tendo como referência ou “pano de fundo”, o aporte teórico de natureza cognitivo-comportamental. Sem uma adequada formulação do caso, o trabalho se perde e o resultado da terapia pode até ser ineficaz (Caminha et al. 2003). A formulação orienta a escolha de técnicas, norteia a