desenvolvimento cognitivo piaget

1. INTRODUÇÃO
O tema desse trabalho foi abordado com a intenção de estabelecer idéias sobre como o indivíduo desenvolve suas habilidades e pensamentos cognitivos, na fase da adolescência, considerando situação de aprendizagem e relacionamento com os que fazem parte de seu cotidiano social.
O artigo científico foi formado como atividade da disciplina Metodologia em Psicologia II do curso de Psicologia da Faculdade Católica Rainha do Sertão, tendo como função fazer uma ponte com a Psicologia do Desenvolvimento II (Psicologia da Adolescência), refletindo e escrevendo sobre o desenvolvimento cognitivo na adolescência, considerando os pressupostos teóricos de Jean Piaget, mais precisamente o definido pelo mesmo como, “Operações Formais”.
Escolhemos este tipo de pesquisa, por que permite que professores, educadores e pais do sertão central e do vale do Jaguaribe conheçam alguns motivos, pelos quais, certos adolescentes sentem dificuldades em desenvolver seus conhecimentos. Portanto, esse artigo terá uma contribuição relevante para todos aqueles que desejam estudar os diferentes comportamentos e desenvolvimento cognitivo na adolescência.
Optou-se por descrever nesta pesquisa a importância do desenvolvimento cognitivo do adolescente em vários níveis da teoria piagetiana dentro da perspectiva do período das operações formais, levando ao leitor a identificar o nível de pensamento e de conhecimento do adolescente no âmbito escolar e familiar. Será utilizada, no seguinte trabalho, uma pesquisa do tipo bibliográfica, nos utilizaremos, também, no decorrer do desenvolvimento do artigo, exemplos concretos de observações feitas pelo pesquisador, através de experiências de um trabalho realizado como educador e professor durante doze anos em escolas particulares.
Entretanto, sabemos que as transformações ocorridas nos últimos anos, especialmente na área da educação, colocam o adolescente, a escola e a família diante de novos desafios da aprendizagem, os quais