Vygotsky: uma perspectiva histórico cultural da educação

RIO BRANCO 2012 INTRODUÇÃO Identificar as concepções inatista e ambientalista que é tratado no III capítulo onde constam as teorias psicológicas, já formuladas sobre a constituição do psiquismo humano, no processo de Educação Escolar assim é mostrado ao leitor a originalidade das contribuições de Vygotsky à Educação. Cada uma dessas concepções revela uma maneira diferenciada de explicar a forma pelo qual o sujeito aprende e estão relacionadas aos momentos históricos e contextos culturais em que foram formuladas. A abordagem inatista defende que as capacidades básicas do ser humano se encontram praticamente prontas no momento do nascimento ou são potencialmente determinadas e dependem do amadurecimento da pessoa para se manifestar. Essa perspectiva exclui as interações sócio-culturais na formação das estruturas cognitivas do aprendiz e podem ser utilizadas para justificar práticas pedagógicas pouco desafiadoras e espontâneas, subestimando a capacidade intelectual do indivíduo. Na medida em que o seu sucesso ou fracasso depende quase exclusivamente de seu talento, aptidão, dom ou maturidade. Portanto o valor da educação e do papel do mediador professor é desconfiado, pois, a sua atuação é restringida ao respeito e as diferenças individuais, aos desejos e aos interesses e capacidades manifestas pelo indivíduo, ao reforço das características inatas ou a espera de processos maturacionais que ocorram. Já, a concepção ambientalista, atribui exclusivamente ao ambiente a…

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio Cursos de Licenciatura - UFRRJ / CEDERJ Fundamentos da Educação II para as Licenciaturas - UFRRJ AD 1 (2013-2) Coordenadora: Profª. Sílvia Maria Melo Gonçalves Polo: Nota: __________ Aluno(a): Matrícula: 1ª QUESTÃO: (5,0) Faça um texto, de até duas laudas, conceituando infância e adolescência. 2ª QUESTÃO:…

Concepções do Homem Inatista, tem seus fundamentos no idealismo e na filosofia racionalista, ou seja, acredita que as características básicas do ser humano, como seu dons, suas aptidões, já vem da genética e que ficariam guardadas no interior da criança esperando o amadurecimento biológico para se manifestar, essa concepção acredita que o ser humano já nasce pronto e que não é capaz de mudar e que o ambiente e a sociedade não é capaz de mudá-lo, ou seja ele já tem sua personalidade…

buscar nossos ideais, de construir nossas crenças e de trabalhar. Concepções são formas de compreender os homens e o mundo. São idéias, pontos de vista e opiniões sobre nós mesmos e a nossa realidade Estudar um pouco mais sobre as concepções de desenvolvimento humano significa buscar entender as diferentes implicações que elas têm para nosso trabalho. Vamos ver, a seguir, cada uma das principais concepções. CONCEPÇÃO INATISTA A concepção inatista do desenvolvimento do homem…

contida, implícita ou explicitamente, uma definição do homem, o que, por sua vez, determina a abordagem adotada, o tratamento metodológico seguido, as técnicas aplicadas e, principalmente, a seleção dos problemas a serem pesquisados. A consideração do homem como sendo de natureza ativa, passiva, interativa, boa, má ou neutra fornece os pressupostos básicos das concepções em psicologia. A discussão fundamental acerca da natureza humana permanece sendo tratada através de noções…

princípios , fatores, fazeres e as características mais importantes de cada uma das fases do desenvolvimento.  Traz uma abordagem sobre alguns aspectos importantes para o desenvolvimento: a família, a comunidade, os amigos,a escola, etc. A contribuição da Psicologia do Desenvolvimento abrange 3 aspectos fundamentais: Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos físico, emocional, intelectual e social.…

Principais influências 6. A proibição e redescoberta de sua obra,. CAPITULO II- A CULTURA TORNA-SE PARTE DA NATUREZA HUMANA 1. O programa de pesquisa 2. Principais idéias de Vygotsky 3. Diferenças entre o psiquismo dos animais e do homem 43 4. As raízes histórico-sociais do desenvolvimento humano e a questão da mediação simbólica 5. O desenvolvimento infantil na perspectiva sócio-histórica 6. Relações entre pensamento e linguagem,. 7. A aquisição da linguagem escrita …

Perspectiva de estudo do desenvolvimento humano • Para os teóricos Ambientalistas; a aprendizagem se da por um processo de imitação ou reforço. O ambiente faz a criança reproduz. • Para os teóricos Inatistas; as crianças já nascem com tudo o que precisam na sua estrutura biológica só pra desenvolver com o crescimento. Nada e aprendido no ambiente. • Para os teóricos construcionistas; o desenvolvimento e construído. Desenvolvimento biológico + meio. • Abordagem Sociointeracionista; o…

interações, etc. Todo ser humano nasce em uma determinada cultura, esta por sua vez, se constitui como uma das principais influências para o desenvolvimento humano. Visto que por meio de sua interferência, ocorrem as principais transformações e evolução do homem, desde o seu nascimento até a velhice. A interação social permite o aprendizado e o desenvolvimento, possibilitando ao individuo criar novas formas de pensar o mundo e interferir sobre ela, com intuito de transformá-lo.…

AS DIFERENTES CONCEPÇÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO HUMANO: O processo de desenvolvimento pode ser dividido em quatro dimensões: físico, motor, cognitivo-intelectual, afetivo-emocional e sócio moral. Estudar o desenvolvimento humano significa reconhecer que ele é determinado pela interação de diversos fatores tais como a hereditariedade, a maturação neurofisiológica, o meio em que o sujeito está inserido, a cultura e as transformações históricas. Entre as áreas que buscam estudar o…