Aula 2

Edilene de O. F.
Souza

A Psicologia do
Desenvolvimento
 Procura utilizar os princípios e as informações que as pesquisas psicológicas oferecem acerca do comportamento humano, para tornar mais eficiente o processo ensino-aprendizagem.
 Procura compreender como as pessoas crescem e se desenvolvem e mostrar como essa compreensão é importante para o trabalho escolar.
 Dedica-se a estudar noções gerais sobre o desenvolvimento do sujeito seus princípios , fatores, fazeres e as características mais importantes de cada uma das fases do desenvolvimento.
 Traz uma abordagem sobre alguns aspectos importantes para o desenvolvimento: a família, a comunidade, os amigos,a escola, etc.

A contribuição da Psicologia do Desenvolvimento abrange 3 aspectos fundamentais:

Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos físico, emocional, intelectual e social. Compreensão do papel do professor:

Compreensão do processo de ensino-aprendizagem:

o professor também aprende enquanto ensina e o aluno quando aprende também ensina.

Para o professor, não é suficiente conhecer o aluno.
É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula.

Concepções da Psicologia sobre o desenvolvimento humano. Concepção inatista.

Concepção ambientalista: teoria behaviorista ou comportamentalista Concepção inatista
 Crença de que as características e capacidades de cada ser humano já estão praticamente prontas no momento do nascimento.  O indivíduo amadurece naturalmente.
 A responsabilidade pelo desenvolvimento está no sujeito.
 Ignora-se a influência da cultura

Concepção ambientalista: teoria behaviorista ou comportamentalista.  Atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a experiência como