Lutas e desenvolvimento motor

marciais é necessária a Graduação em Educação Física. E voçê o que acha, somente os professores Graduados na área de Educação Física são habilitados a ensinar as artes marciais nas escolas? Lutas na Educação Física escolar: fato ou boato? Las luchas en la Educación Física escolar: ¿realidad o ficción? *Graduandos em Educação Física – UERN – CAMEAM **Graduado em Educação Física – UERN Especialista em Educação Física Escolar – FIP Professor substituto do departamento de Educação Física – UERN (Brasil) Jacynara Pessoa de Lima Rego* jacynara@yahoo.com.br Lorenna Karen Paiva e Freitas* lorenna@brisanet.com.br Maikon Moises de Oliveira Maia** maikon_oliveira@hotmail.com Resumo As lutas, como um ramo da educação física escolar, reúnem um conjunto de conteúdos e oportunidades que contribuem para o desenvolvimento integral do educando. Se considerado o seu potencial pedagógico, é um instrumento de enorme valor, nas mãos do educador, por sua ação corporal exclusiva, sua natureza histórica, e o rico acervo cultural que traz dos seus povos de origem. O presente estudo buscou verificar se o conteúdo lutas é trabalhado nas escolas do município de Pau dos Ferros – RN, na qual esta pesquisa caracterizou-se como descritiva com abordagem quantitativa, onde foi utilizado como instrumento para a coleta de dados um questionário com perguntas objetivas adaptado de Ferreira (2006). A população foi caracterizada pelos…

pedagogia que não coloca limite algum. É preciso evitar saltar de um extremo ao outro. (1998, p. 67) Um outro aspecto importante e que está diretamente ligado à questão da indisciplina na escola é a manifestação da violência que ronda as salas de aula. Como afirma LaTaille (1996 b), não devemos ir de um extremo ao outro, tanto o autoritarismo como o permissivismo podem levar à uma explosão de violência. Indisciplina e violência são termos que se completam. Podemos pensar que a…

cultural dos alunos. Pela lei o ensino da Arte é legitimado, entretanto nas escolas a realidade é outra. Diante de tantos problemas estruturais e específicos da disciplina e entendendo o quanto ela e de fundamental importância para a formação de indivíduos sensíveis, sociáveis e críticos, me propus a conhecer o universo de um professor de Artes no contexto de uma escola particular. Conhecer seu cotidiano e observar de perto os desafios do seu dia-a-dia. Entender suas relações com os…

sexualidade, é preciso reconhecer que alguns discursos se re­ velam privilegiados nessa disputa política: eles carregam a força da tradição, sugerindo uma legitimidade dificilmente questionada. Refiro-me às formula­ ções construídas pela linguagem médica, marcadas pela autoridade da ciência, um selo quase sempre confiável. O apelo a uma matriz biológica, compartilha­ da por todos os seres humanos, independente de classe, raça, gênero, naciona­ lidade, religião, é utilizado como base…

..................................................................101 ANEXO B..................................................................................................................................................................106 ANEXO C..................................................................................................................................................................118 V Resumo Embora a transexualidade venha provocando muitos debates por…

principais marcos da história da Psicologia, considerando as correntes teóricas da Psicologia Científica (e o teórico correspondente), bem como as principais abordagens psicológicas do século XX. 1) O que é senso comum? Exemplifique. RESPOSTA: Senso comum é o conjunto de conhecimentos adquiridos por meio das experiências vivenciadas no cotidiano, sendo de extrema importância para a sobrevivência, para a construção da realidade e da visão de mundo. Um exemplo de conhecimento do senso…

............................................................................. 105 3.2 A máquina de ensinar constitui o sujeito-aluno ........................................................ 129 3.3 Avaliação: diagnóstico à docilidade do sujeito-aluno ............................................... 150 CONSIDERAÇÕES FINAIS.. .............................................................................................. 155 REFERÊNCIAS…

Portanto, segundo Anto, J. A. S. (1993)9, a comunicao um processo pelo qual ideias e sentimentos se transmitem de indivduo para indivduo, tornando possvel, a interaco social. fundamental para o homem, em quanto ser social, e para a cultura. Ao conceituar socializao, encaramos tal processo como a aprendizagem e a interiorizao dos elementos socioculturais, normas e valores do grupo social que se integram na estrutura da personalidade do indivduo (pessoa social). a partir deste contexto,…

1 Processo de Aprendizagem: pressupostos filosóficos e implicações educacionais 03 2 A abordagem inatista-maturacionista 08 3 Grandes Educadores 17 3.1 Jean Piaget e a Epistemologia Genética 17 3.2 Lev Vygotsky e os Planos Genéticos de Desenvolvimento 30 3.3 Henri Wallon e a Psicogênese da Pessoa 40 3.4 Burrhus Frederic Skinner e o Condicionamento Operante 49 3.5 Carl Rogers e a “Pedagogia Experencial” 59 3.6 Howard Gardner e as Inteligências Múltiplas 65…

aquisição dessas habilidades: a Psicogênese da Leitura e da Escrita proposta por Ferreiro e Teberosky e os estudos da Psicologia Cognitiva. “O abuso sexual e a inclusão momentânea: as conseqüências no processo de aprendizagem”,de autoria de Kátia de Conto Lopes e Ronalisa Torman, aborda um tema importante e atual, ainda pouco comentado nessa publicação e que nos traz reflexões acerca da relação do abuso sexual e a dificuldade de aprendizagem que as vítimas de tal violência apresentam na…